Propuesta de Innovación: Corriendo hacia la amistad

Abstract

Este Trabajo de Fin de Grado se centra en un proyecto innovador dirigido a abordar la problemática de la falta de socialización en niños tras el período de la pandemia de COVID-19. Este enfoque se sitúa en el ámbito de la psicomotricidad, una disciplina que ha sido subestimada y relegada a un segundo plano en términos de su importancia para el desarrollo infantil. El estudio no solo identifica el déficit de socialización como una cuestión relevante, sino que también presenta una solución práctica que resalta la relevancia de la psicomotricidad en la infancia. Para llevar a cabo este propósito, se han diseñado nueve sesiones motivadoras que se implementarían a lo largo del año escolar. Estas sesiones tienen como objetivo principal fomentar habilidades de socialización y promover la comprensión de los límites y capacidades corporales. El enfoque metodológico adoptado se basa en una perspectiva activa, donde los niños participan activamente en su propio proceso de aprendizaje. Este método no solo pretende abordar aspectos cognitivos, sino también emocionales y sociales del desarrollo infantil. A través de esta metodología, se busca enseñar a los niños a resolver conflictos, expresar sus ideas, respetar los turnos de comunicación y fomentar la autonomía. Este proyecto permitirá crear un ambiente de aula más propicio para el aprendizaje, promoviendo el desarrollo de habilidades para el aprendizaje autónomo.

This Final Degree Project it is focus on an innovative project aimed at addressing the problem of lack of socialization in children after the period of the COVID-19 pandemic. This approach is located in the context of psychomotor skills, a discipline that has been underestimated and relegated to the background in terms of its importance for child development. The study not only identifies the socialization deficit as a relevant issue, but it also presents a practical solution that highlights the relevance of psychomotor skills in childhood. To carry out this purpose, nine motivational sessions have been designed that would be implemented during a school year. These sessions have the main objective of encouraging socialization skills and promoting understanding of the body's limits and capabilities. The methodological approach adopted is based on an active perspective, where children actively participate in their own learning process. This method not only aims to cognitive aspects, but it also takes into account emotional and social aspects of children’s development. Through this methodology, we seek to teach children to resolve conflicts, express their ideas, respect communication turns and promote autonomy. This project will create a classroom environment more conducive to learning promoting the development of skills for autonomous learning.