Adolescencias bajo el totalitarismo: imágenes y representaciones del sistema educativo en El hombre en el castillo

Abstract

El género distópico, a diferencia de la pura fantasía, nos presenta siempre en sus escenarios un cierto aire de verosimilitud, una sutil frontera entre ese mundo hipotético, atroz e indeseable, y nuestra realidad cotidiana, apenas separada de esos universos de pesadilla por el funcionamiento de distintas instituciones o por la presencia de ciertos contrapesos frente a poderes con apetitos omnímodos. En la ucronía, todos estos elementos descansan, a su vez, en puntos de arranque que no tienen nada de ficticios, es decir, tienen su anclaje inicial en situaciones históricamente situadas y enfatizan la idea de que el desarrollo de los acontecimientos bien podría haber sido otro, mucho más oscuro y distópico. Pues bien, todas esas cuestiones se trabajan, de un modo u otro, en la ficción televisiva de El hombre en el castillo (Frank Spotnitz, 2015-2019), adaptación libre de la novela homónima de Philip K. Dick (1962). En esta producción vemos el desarrollo en el tiempo de unos triunfantes regímenes totalitarios tras alcanzar la Alemania nazi y el Japón imperial el triunfo en la Segunda Guerra Mundial. Este capítulo aborda la socialización en el fascismo y el funcionamiento (y las imágenes) del sistema educativo fascista en la serie.

The dystopian genre, unlike pure fantasy, always presents us with a certain air of verisimilitude in its scenarios, a subtle border between that hypothetical, atrocious, and undesirable world and our everyday reality, barely separated from those nightmare universes by the functioning of different institutions or by the presence of certain counterweights against powers with omnimodous appetites. In uchronia, all these elements rest, in turn, on starting points that are anything but fictional, that is, they are anchored initially in historically situated situations and emphasize the idea that the course of events could well have been different, much darker and dystopian. Well, all of these issues are worked on, one way or another, in the television fiction of «The Man in the High Castle» (Frank Spotnitz, 2015-2019), a loose adaptation of Philip K. Dick's novel of the same name (1962). In this production, we see the development over time of triumphant totalitarian regimes after Nazi Germany and Imperial Japan achieve victory in World War II. This chapter addresses socialization in fascism and the functioning (and images) of the fascist educational system in the series.