Indicadores para la evaluación de la calidad en el aprendizaje en una actividad de escape room

Abstract

En este trabajo presentamos, de forma objetiva, los indicadores utilizados para evaluar la calidad en el aprendizaje, utilizando como herramienta un Escape Room ambientado en la Unidad de Cuidados Intensivos de un Hospital cualquiera. En él se han simulado situaciones cuasi profesionales creando, de forma lúdica, una atmósfera que ha envuelto el proceso de aprendizaje mediante la preparación de una narrativa, un escenario y unos personajes acordes a las pruebas diagnósticas que se les aportaban, para facilitar que los alumnos del título de Técnico Superior en Imagen para el Diagnóstico y Medicina Nuclear llegaran a las conclusiones adecuadas, dotando al alumnado de una motivación intrínseca idónea para la fijación y aplicación de los conceptos ya aprendidos.El grado de satisfacción de los participantes en todos los aspectos relacionados con la actividad fue excelente, siendo especialmente importantes las opiniones sobre la formación que supuso, ya que su objetivo prioritario era la mejora en los conocimientos del alumnado sobre áreas profesionales concretas, así como el enfrentamiento a situaciones cercanas a su realidad futura. Por último, en cuanto a la percepción de por qué las mujeres estudian menos carreras de ciencias y tecnología, se evidencia la necesidad de transmitir a las niñas estereotipos igualitarios en este sentido y fomentar la visibilidad de las científicas en la sociedad.

In this paper we present, in an objective way, the indicators used to evaluate the quality of learning, using as a tool an Escape Room set in the Intensive Care Unit of any Hospital. In it, quasi-professional situations have been simulated, creating, in a playful way, an atmosphere that has enveloped the learning process through the preparation of a narrative, a scenario and characters according to the diagnostic tests that were provided, to facilitate the students of the degree of Higher Technician in Diagnostic Imaging and Nuclear Medicine to reach the appropriate conclusions, providing the students with an intrinsic motivation suitable for the fixation and application of the concepts already learned. The degree of satisfaction of the participants in all aspects related to the activity was excellent, being especially important the opinions on the training it entailed, since its priority objective was the improvement in the students’ knowledge of specific professionalareas, as well as the confrontation with situations close to their future reality. Finally, regarding the perception of why women study less science and technology careers, the need to transmit egalitarian stereotypes to girls in this sense and to promote the visibility of women scientists in society is evident.