TEA en primaria

Abstract

Este Trabajo de Fin de Máster se centra en analizar las estrategias pedagógicas más eficaces, para promover la inclusión escolar de niños con Trastorno del Espectro Autista en la etapa de Educación Primaria. Partiendo de un enfoque teórico basado en la revisión bibliográfica, el trabajo aborda las necesidades específicas de los niños con TEA en el ámbito educativo, destacando la importancia de estrategias personalizadas e inclusivas. Se exploran métodos como el uso de apoyos visuales, entornos estructurados y tecnologías educativas, junto con la enseñanza de habilidades sociales. Además, se considera el impacto de la pandemia de COVID-19 en la educación de estos estudiantes, resaltando la necesidad de intervenciones flexibles. El estudio también reflexiona sobre el rol del docente y el equipo multidisciplinar en la creación de entornos inclusivos. La propuesta incluye recomendaciones para mejorar las prácticas educativas en contextos escolares ordinarios, promoviendo el aprendizaje significativo y la plena participación de los estudiantes con TEA.

This Master’s Final Project focuses on analyzing the most effective teaching strategies to promote the school inclusion of children with autism spectrum disorder in primary education. Based on a theoretical approach through bibliographic review, the study addresses the specific needs of children with ASD in educational settings, emphasizing the importance of personalized and inclusive strategies. Methods such as the use of visual supports, structured environments, and educational technologies, along with the teaching of social skills, are explored. Additionally, the impact of the COVID-19 pandemic on the education of these students is considered, highlighting the need for flexible interventions. The study also reflects on the role of teachers and multidisciplinary teams in creating inclusive environments. The proposal includes recommendations to improve educational practices in mainstream schools, fostering meaningful learning and the full participation of students with ASD.