Implications of Artificial Intelligence in Education. The Educator as Ethical Leader

Abstract

Los medios tecnológicos evolucionan a gran velocidad y este desarrollo afecta inevitablemente al enfoque pedagógico que instituciones y educadores implementan en las aulas. La gran irrupción de la inteligencia artificial hace necesario reflexionar sobre el uso de estas aplicaciones en los centros educativos, a todos los niveles, desde la educación infantil hasta la educación superior. Estas herramientas tienen enormes posibilidades y aplicaciones para la mejora del aprendizaje en muchos aspectos, pero también es necesario analizar las implicaciones éticas que puede conllevar su uso y el papel del educador en todo este proceso. En este sentido, se propone que el profesor se convierta en un líder ético, proporcionando espacios adecuados para que todos los alumnos tengan la oportunidad de aprender, y convirtiéndose en una persona que inspire a quienes le rodean. Asimismo, debe liderar el debate ético que supone el uso de estas tecnologías, fomentando el espíritu crítico y el conocimiento. No se puede dudar de la presencia humana en el proceso educativo, debido a la presencia de dimensiones humanas como la emocional o espiritual, que forman parte del desarrollo integral del individuo y deben ser alimentadas. Una reflexión teórica sobre la IA en la educación muestra que esta desplaza el papel de los educadores de instructores tradicionales a facilitadores y líderes éticos, cruciales para guiar el aprendizaje personalizado y abordar las consideraciones éticas en el uso de la IA.

Technological media are evolving at great speed, and this development inevitably affects the pedagogical approach that institutions and educators implement in the classroom. The great irruption of Artificial Intelligence tools makes it necessary to reflect on the use of these applications in educational centres at all levels, from Early Childhood Education to Higher Education. These tools have enormous possibilities and applications for the improvement of learning in many aspects, but it is also necessary to analyse the ethical implications that their use may entail, and the role of the educator in this whole process. In this sense, it is proposed that the teacher should become an ethical leader, providing adequate spaces for all students to have the opportunity to achieve learning, becoming a person who inspires those around him/her, and leading the ethical debate involved in the use of these technologies, fostering a critical spirit and knowledge. The presence of the human being in the educational process cannot be doubted, due to the presence of dimensions of the human being such as the emotional or spiritual dimension, which are part of the integral development of the individual and must be nurtured. A theoretical reflection on AI in education shows that it shifts educators' roles from traditional instructors to facilitators and ethical leaders, crucial for guiding personalized learning and addressing ethical considerations in AI use.