Acciones educativas como eje central de la política criminológica panameña: análisis del primer año de implementación y propuestas de mejora

Abstract

La presente investigación analiza el estudio y la prevención del delito en Panamá desde la Primera Propuesta de Política Criminológica para la Nación (PRICRINA) de 2002 hasta la Ley 328 de 2022, que establece la Política Criminológica en la República de Panamá (LECRIMPA), basada en la educación y la prevención del delito. Este estudio utilizó una metodología cualitativa, incluyendo análisis documental y entrevistas en profundidad, proporcionando una comprensión detallada de la implementación y efectividad de la política criminológica reciente. Los resultados muestran que, en el primer año de LECRIMPA, más de 3,400 estudiantes se beneficiaron de talleres y charlas preventivas. A pesar de los logros, persisten desafíos en la optimización de estrategias preventivas y la medición de su impacto. La inclusión de dilemas morales como herramienta de evaluación, la principal propuesta de esta investigación, ofrece un enfoque novedoso para medir la internalización de los conocimientos y habilidades desarrollados por los estudiantes. En conclusión, es esencial continuar revisando y optimizando las estrategias preventivas para garantizar su efectividad y sostenibilidad a largo plazo.

The present research analyzes the study and prevention of crime in Panama from the First Proposal of Criminological Policy to the Nation (PRICRINA) of 2002 to Law 328 of 2022, which establishes the Criminological Policy in the Republic of Panama (LECRIMPA) and is based on education and crime prevention. This research utilized a qualitative methodology, including document analysis and in-depth interviews, providing a detailed understanding of the implementation and effectiveness of the recent criminological policy. The results show that in the first year of LECRIMPA, more than 3,400 students benefited from workshops and preventive talks. Despite the achievements, challenges remain in optimizing preventive strategies and measuring their impact. The inclusion of moral dilemmas as an evaluation tool, the main proposal of the research, offers a novel approach to measuring the internalization of the knowledge and skills developed by the students. In conclusion, it is essential to continue reviewing and optimizing preventive strategies to ensure their effectiveness and long-term sustainability.