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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.authorÚcar Ventura, María Pilares-ES
dc.date.accessioned2024-12-05T16:13:53Z-
dc.date.available2024-12-05T16:13:53Z-
dc.date.issued2024-12-05es_ES
dc.identifier.issn1139-3181es_ES
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.35869/hafh.v27i2.5842es_ES
dc.descriptionArtículos en revistases_ES
dc.description.abstractDada la coyuntura mundial a la que el sistema educativo se ha visto abocado, se mostrarán unos ejemplos de metodología empírica a la hora de revisar, aprender y practicar uno de los lenguajes técnicos más productivos en la actualidad: la especificidad de la ingeniería en el aula de lengua española, dirigida a estudiantes universitarios de Traducción y Comunicación. Resulta conveniente aportar recursos y, para ello, se han de conjugar varios aspectos: tiempos reales, ritmos acompasados, materia muy bien seleccionada con rigor y objetivos concretos. Todo ello tenien-do como fin el aprendizaje y la praxis que serán evaluados y así obtener unos óptimos resultados del aprendizaje. Se ofrece un elenco de actividades que favorecen la exposición de la teoría y la ejecución de la misma en el tiempo que dura la sesión didáctica: imágenes, esquemas, estadísticas en función de las tareas asignadas: recordar vocabulario, implementarlo en contexto y referencias el registro idiomático. Se aúnan de manera homogénea y sistemática la expe-riencia profesional y académica: el mundo laboral y el ámbito universitario se imbrican en una relación didáctica para una mejor calidad.es-ES
dc.description.abstractGiven the global situation to which the educational system has been thrust, some examples of empirical meth-odology will be shown when reviewing, learning, and practicing one of the most productive technical languages today: the specificity of engineering in the Spanish language classroom for university students of Translation and Communica-tion. It is convenient to provide resources, and to do so, several aspects must be combined: real times, rhythmic rhythms, very well-selected material with rigor and specific objectives. All of this has as its purpose the learning and praxis that will be evaluated and thus obtain optimal learning results. A list of activities is offered that favour the exposition of the theory and its execution during the duration of the teaching session: images, diagrams, and statistics depending on the assigned tasks: remembering vocabulary, implementing it in context and references, registration idiomatic. Professional and academic experience are brought together homogeneously and systematically: the working and the university envi-ronments are intertwined in a didactic relationship for better qualityen-GB
dc.format.mimetypeapplication/pdfes_ES
dc.language.isoes-ESes_ES
dc.rightsCreative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada Españaes_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/es_ES
dc.sourceRevista: Hesperia. Anuario de Filologia Hispanica, Periodo: 1, Volumen: 27, Número: 2, Página inicial: 75, Página final: 86es_ES
dc.titleLeer y practicar el lenguaje de la ingeniería en el aula de lengua. Intralectura e interpretación idiomáticases_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees_ES
dc.description.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones_ES
dc.rights.holderes_ES
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.keywordsespañol; ingeniería; didáctica; idiomaticidades-ES
dc.keywordsSpanish; engineering; didactics; idiomaticityen-GB
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