Atravesar el límite de lo real: dimensiones alternativas y heroísmo juvenil en Stranger Things

Abstract

El relato protagonizado por unos jóvenes que descubren otro mundo, se enfrentan al mal y, abrazan los ideales propios de la caballería hasta erigirse en héroes no es novedoso. Al contrario, es un esquema narrativo recurrente y reiterado. En este sentido, la serie Stranger Things, más allá de ser un ejercicio audiovisual de cuidadosa reinterpretación nostálgica de la cultura popular de la década de los 80, deviene en cauce para transportar a los protagonistas, a través del lenguaje de la fantasía, más allá del umbral de nuestra realidad hasta una dimensión alternativa amenazadora, conocida como el Mundo del Revés (o Upside Down) Una pregunta de investigación justifica plantear esta propuesta: ¿en la amenaza distópica del Mundo del Revés existe un fundamento cosmológico, a través del debate de los universos paralelos, y metafísico que evidencie un valor pedagógico en el proceso de construcción del heroísmo juvenil de sus protagonistas? El desarrollo de esta investigación parte de un estudio comparativo de las distintas propuestas que, desde el pensamiento cosmológico y la filosofía de la naturaleza, se plantean sobre la posibilidad de la existencia de universos paralelos para ubicar entre estas el Mundo del Revés. A continuación, se abordará el estudio de esta dimensión amenazadora desde una perspectiva tanto metafísica como desde el pensamiento distópico para justificar la existencia de esta amenaza dimensional. Estas nociones contribuyen a abordar el itinerario pedagógico y formativo de los jóvenes héroes, que abrazan los ideales de la caballería en un camino revestido de la fantasía, la aventura y lo sobrenatural. Este estudio analítico es fruto de la investigación y la reflexión documentada a través de una metodología que recurre a una necesaria interdisciplinariedad para aunar las especialidades académicas de la cosmología, la metafísica, el pensamiento distópico, los estudios culturales, el mito del héroe y la literatura de caballería. Gracias a esta metodología resulta viable analizar e interpretar la propuesta planteada con rigor académico y originalidad. La conclusión revela que la propuesta de Stranger Things no es sólo un atractivo ejercicio de escapismo audiovisual sino que, por el contrario, recurre a una propuesta cosmológica y metafísica para presentar una distópica amenaza interdimensional como oportunidad de crecimiento y aprendizaje de valores morales y humanistas en el proceso de formación y aprendizaje de rasgos heroicos propios de los caballeros andantes.

The story of young protagonists who discover another world, face evil, and embrace the ideals of chivalry until they become heroes is not new. On the contrary, it is a recurring and reiterated narrative structure. In this sense, the series Stranger Things, beyond being an audiovisual exercise in the careful nostalgic reinterpretation of 1980s popular culture, serves as a vehicle to transport its protagonists—through the language of fantasy—beyond the threshold of our reality into a menacing alternative dimension known as the Upside Down.

This study is justified by a central research question: Does the dystopian threat of the Upside Down contain a cosmological foundation, through the debate on parallel universes, as well as a metaphysical basis that highlights a pedagogical value in the process of constructing the youthful heroism of its protagonists?

The research begins with a comparative study of different perspectives from cosmological thought and the philosophy of nature that explore the possibility of parallel universes, seeking to situate the Upside Down within these frameworks. Subsequently, the study addresses this threatening dimension from both a metaphysical perspective and dystopian thought to justify the existence of this interdimensional menace. These notions help to analyze the pedagogical and formative journey of the young heroes, who embrace the ideals of chivalry along a path infused with fantasy, adventure, and the supernatural.

This analytical study is the result of research and documented reflection, employing a methodology that necessitates interdisciplinarity to integrate the academic fields of cosmology, metaphysics, dystopian thought, cultural studies, the hero’s myth, and chivalric literature. Through this approach, it becomes possible to rigorously and originally analyze and interpret the proposed framework.

The conclusion reveals that Stranger Things is not merely an appealing audiovisual escapist exercise but, rather, relies on a cosmological and metaphysical framework to present a dystopian interdimensional threat as an opportunity for growth and the learning of moral and humanistic values in the process of developing the heroic traits characteristic of knight-errantry.