Contextual and organizational factors that mediate the influence of the roles of Leadership in Academic Retention

Abstract

La investigación presenta una revisión sistemática sobre las prácticas de liderazgo asociadas a la retención académica en estudiantes universitarios entre 2010 y 2024, utilizando Rayyan y VOSviewer para el análisis de datos bibliométricos y la identificación de tendencias en las publicaciones seleccionadas. El objetivo principal es identificar y analizar estrategias de liderazgo que han demostrado ser efectivas para mejorar la retención de estudiantes en instituciones de educación superior. La metodología utiliza el protocolo PRISMA, evaluando estudios cuantitativos y cualitativos de bases de datos internacionales. Los resultados indican que las prácticas de liderazgo transformacional, los programas de tutoría y la orientación personalizada contribuyen significativamente a la permanencia universitaria. En conclusión, el estudio subraya la importancia del liderazgo educativo en la retención de estudiantes sugiriendo que una combinación de prácticas inclusivas y adaptativas puede ser esencial para reducir la deserción universitaria. Los hallazgos tienen implicaciones prácticas para los formuladores de políticas educativas y los líderes institucionales.

The research presents a systematic review on leadership practices associated with academic retention in university students between 2010 and 2024, using Rayyan and VOSviewer for the analysis of bibliometric data and the identification of trends in the selected publications. The main objective is to identify and analyze leadership strategies that have been shown to be effective in improving student retention in higher education institutions. The methodology uses the PRISMA protocol, evaluating quantitative and qualitative studies from international databases. The results indicate that transformational leadership practices, mentoring programs, and personalized guidance contribute significantly to university permanence. In conclusion, the study underscores the importance of educational leadership in student retention, suggesting that a combination of inclusive and adaptive practices may be essential to reduce college dropout. The findings have practical implications for education policymakers and institutional leaders.