Aprendizaje ubicuo, clase invertida y mejora de competencias profesionales de universitarios en financiación

Abstract

Resumen: Aplicamos u-learning y flipped classroom para impulsar el aprendizaje de economía financiera y mejorar competencias profesionales de universitarios. El futuro graduado es el protagonista de su formación, en un programa basado en la acción y utilizar TICs para valorar financieramente y tomar decisiones reales de mercado. La utilidad práctica tanto a nivel personal (adaptada a los intereses, necesidades, y estilos de aprendizaje de jóvenes Z) como profesional (dirigida a su adecuada inserción laboral) determinan las características diseñadas e impulsa al estudiantado hacia una participación activa. En un formato mixto (presencial y on-line) combina sesiones de trabajo individual con trabajo en equipo y comunicación a través del grupo de mensajería móvil instantánea (WhatsApp), generación de un proyecto financiero y presentación profesional pública ante directivos, más el fortalecimiento de una red de contactos profesionales de calidad. Los resultados muestran que aumenta su interés por la actividad financiera, desarrollan habilidades ejecutivas y digitales, disponen de su primer perfil profesional (LinkedIn) y de red de contactos. Se refuerzan tanto como individuos como colectivamente, mejoran su autoconfianza, autonomía y autocontrol. La interacción con profesionales financieros enriquece su visión de los negocios y les proporciona fórmulas de actuación sostenibles a nivel económico, fiscal y social.

We apply u-learning and flipped classroom methodologies to enhance financial economics learning and improve university students' professional competencies.

The future graduate takes an active role in their education through an action-based program that incorporates ICT tools to assess financial value and make real market decisions. The program is designed for both personal (tailored to Generation Z's interests, needs, and learning styles) and professional (focused on successful job placement) benefits, encouraging active student participation.

In a blended format (in-person and online), the program combines individual work sessions with teamwork, communication via instant messaging groups (WhatsApp), the creation of a financial project, and its professional public presentation to executives, along with the development of a high-quality professional network.

The results show increased interest in financial activities, development of executive and digital skills, and the creation of a first professional profile (LinkedIn) and network. Students strengthen both individually and collectively, improving self-confidence, autonomy, and self-regulation. Interaction with financial professionals enriches their business perspective and provides them with sustainable approaches to economic, fiscal, and social decision-making.