Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:
http://hdl.handle.net/11531/99658
Título : | Factores personales y contextuales en la intención del abandono universitario: el caso de una universidad madrileña = Personal and contextual factors in the intention to drop out university: the case of a university in Madrid |
Autor : | Muñoz San Roque, Isabel Aza Blanc, Gonzalo Hernández Arriaza, Marta |
Fecha de publicación : | 27-jun-2025 |
Resumen : | El presente estudio tiene como objetivo identificar las características de los estudiantes
universitarios que han considerado abandonar sus estudios en comparación con aquellos que no lo
han hecho. Para ello, se utilizó una metodología cuantitativa a través de un diseño ex post facto,
con una muestra de 463 estudiantes de diferentes áreas de estudio de una universidad madrileña.
Los resultados mostraron que factores como la autoeficacia académica, la satisfacción académica
y el sentido de pertenencia a la universidad son determinantes en la intención de abandono. Los
estudiantes con intención de abandonar mostraron puntuaciones significativamente más bajas en
estas dimensiones en comparación con sus compañeros sin dicha intención. Además, se
identificaron diferencias significativas entre áreas de estudio, siendo los estudiantes de Ingeniería
quienes reportaron una mayor probabilidad de abandonar. Entre los motivos más frecuentes para
la intención de abandono se encuentran la exigencia académica, el desinterés por el contenido del
grado y el deseo de cambiar a otro programa, reflejando la importancia del ajuste entre las
expectativas académicas y la experiencia universitaria. Por otro lado, no se encontraron diferencias
significativas en relación con variables sociodemográficas como el sexo y la edad. Estos hallazgos
sugieren que tanto los factores intrapersonales como contextuales, especialmente aquellos
relacionados con la experiencia académica y el entorno universitario, desempeñan un papel clave
en la intención de abandono. Las implicaciones para la práctica educativa incluyen la necesidad de
implementar programas de apoyo personalizados que fomenten la autoeficacia, mejoren el
rendimiento académico y aumenten el sentido de pertenencia a la universidad This study aims to identify the characteristics of university students who have considered leaving their studies compared to those who have not. A quantitative methodology was used, employing an ex post facto design with a sample of 463 students from various fields of study at a Madrid-based university. The results showed that factors such as academic self-efficacy, academic satisfaction, and sense of belonging to the university determine dropout intention. Students with dropout intentions scored significantly lower in these dimensions compared to their peers without such intentions. Additionally, significant differences were found between fields of study, with Engineering students reporting a higher likelihood of dropping out. The most frequent reasons for dropout intention include academic demands, disinterest in the degree content, and the desire to switch to another program, reflecting the importance of aligning academic expectations with university experience. On the other hand, no significant differences were found regarding sociodemographic variables such as gender and age. These findings suggest that intrapersonal and contextual factors, especially those related to academic experience and the university environment, play a key role in dropout intention. The implications for educational practice include implementing personalized support programs that foster self efficacy, improve academic performance, and enhance the sense of belonging to the university |
Descripción : | Artículos en revistas |
URI : | http://hdl.handle.net/11531/99658 |
ISSN : | 2952-6299 |
Aparece en las colecciones: | Artículos |
Ficheros en este ítem:
Fichero | Tamaño | Formato | |
---|---|---|---|
MuñozIntencióndeabandonouniversitario.pdf | 711,07 kB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.