Designing a greener future! A STEAM-CLIL Approach to the 2030 Agenda through Arts

Abstract

Este Trabajo de Fin de Grado presenta una programación didáctica anual innovadora diseñada para el 5.º curso de Educación Primaria (10-11 años). La propuesta integra los enfoques STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas) y AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras), utilizando la Educación Artística como vehículo principal para abordar la Agenda 2030 de las Naciones Unidas. El proyecto se estructura en dos secciones principales. La primera presenta el marco teórico con un análisis de la sinergia entre la educación bilingüe, el enfoque STEAM-AICLE y la Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS). En la segunda, se desarrollan tres situaciones de aprendizaje (Crafting a greener world, The colours of humanity y Designing tomorrow) que comprenden 15 retos gamificados. La programación sigue un hilo narrativo titulado The Junior United Nations Assembly (JUNA), donde los estudiantes actúan como delegados internacionales. Guiados por E.L.I.A.S., un secretario general ficticio, los alumnos resuelven problemas del mundo real para desbloquear Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) específicos. De las 15 unidades didácticas distribuidas en las 3 situaciones de aprendizaje, se desarrollará en profundidad la unidad didáctica 4 incluyendo actividades, materiales y estrategias de andamiaje como ejemplo de cómo llevar a cabo esta propuesta en un aula real. El producto final es un porfolio del delegado digital, que demuestra el crecimiento simultáneo de la competencia lingüística en inglés, la alfabetización científica y la conciencia social.

This Final Degree Project presents an innovative annual syllabus designed for the 5th year of Primary Education (10-11 years old). The proposal integrates the STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics) and CLIL (Content and Language Integrated Learning) approaches, using Arts Education as the core vehicle to address the United Nations' 2030 Agenda. The project is structured into two main sections. The first presents the theoretical framework with an analysis of the synergy between bilingual education, the STEAM-CLIL approach, and Education for Sustainable Development (ESD). In the second, three learning situations ("Crafting a greener world," "The colours of humanity," and "Designing tomorrow") comprising 15 gamified challenges. The syllabus follows a narrative thread titled The Junior United Nations Assembly (JUNA), where students act as international delegates. Guided by E.L.I.A.S., a fictional secretary-general, students solve real-world problems to "unlock" specific Sustainable Development Goals (SDGs). Out of the 15 challenges distributed in the 3 Learning situations challenge 4 will be developed in detail, including the activities, materials and scaffolding strategies as an example of how this syllabus can be implemented in the classroom. The final output is a digital delegate’s portfolio, which demonstrates the simultaneous growth of linguistic proficiency in English, scientific literacy, and social consciousness.