programación didáctica dirigida a 6º de educación primaria.

Abstract

Este Trabajo de Fin de Grado presenta una programación didáctica de Educación Física dirigida al alumnado de 6º de Educación Primaria, diseñada conforme a la normativa educativa vigente y basada en un enfoque competencial. La propuesta tiene como finalidad favorecer el desarrollo integral del alumnado a través de la actividad física, trabajando no solo las capacidades motrices, sino también aspectos sociales, emocionales y cognitivos . La programación se estructura en diferentes unidades didácticas organizadas a lo largo del curso, en las que se plantean situaciones de aprendizaje contextualizadas que fomentan la participación activa, la toma de decisiones y el trabajo cooperativo. Se emplean metodologías activas como el Aprendizaje Basado en Retos y el descubrimiento guiado, con el objetivo de implicar al alumnado en su propio proceso de aprendizaje y dar valor a todo el proceso. Además, se incorporan principios clave como la inclusión, la atención a la diversidad, la resolución de conflictos, la igualdad y la convivencia, en coherencia con los planteamientos curriculares actuales. La evaluación se concibe como un proceso continuo y formativo, utilizando diferentes instrumentos que permiten valorar tanto el progreso individual como el trabajo en grupo y poder analizar la evolución del alumno a lo largo del curso. En conjunto, esta programación didáctica busca ofrecer una propuesta educativa coherente, práctica y adaptada al contexto real del aula, promoviendo hábitos de vida activa y saludable, así como valores fundamentales para el desarrollo personal y social del alumnado.

This final year project presents a program of physical education aimed at students of the sixth grade of primary education, designed in accordance with current educational regulations and based on a competency approach. The proposal aims to promote the comprehensive development of students through physical activity, working not only motor skills, but also social, emotional and cognitive aspects. The programming is structured in different didactic units organized throughout the course, in which contextualized learning situations are presented that encourage active participation, decision-making and cooperative work. Active methodologies such as Challenge-Based Learning and guided discovery are employed, with the aim of involving students in their own learning process and giving value to the whole process. In addition, key principles such as inclusion, attention to diversity, conflict resolution, equality and coexistence are incorporated, consistent with current curricular approaches. The assessment is conceived as a continuous and formative process, using different instruments that allow both individual progress and group work to be evaluated and to analyze the student’s evolution throughout the course. In conclusion, this didactic program aims to offer a coherent educational proposal, practical and adapted to the real context of the classroom, promoting active and healthy lifestyle habits, as well as fundamental values for the personal and social development of the students.