Programación didáctica de Lengua para 4º de Educación Primaria: "La vuelta al mundo en 80 días" de Julio Verne.

Abstract

Actualmente, en educación primaria es fundamental desarrollar propuestas didácticas que potencien el aprendizaje significativo, motivador y competencial en los alumnos. Asimismo, el presente Trabajo de Fin de Grado está centrado en el diseño de una programación didáctica basada en un recorrido literario por diferentes culturas del mundo, tomando como eje central la obra titulada La vuelta al mundo en 80 días de Julio Verne. A lo largo de la propuesta, se plantea el uso de la literatura como herramienta principal para el desarrollo de la competencia comunicativa, promoviendo la comprensión lectora, la expresión oral y escrita y la creatividad del alumnado. Además, se incorporan metodologías activas, como el aprendizaje basado en proyectos, la gamificación y el trabajo cooperativo, con el objetivo de implicar a los alumnos en su propio proceso de aprendizaje. Me gustaría destacar la propuesta didáctica desarrollada, ambientada en China, en la que los alumnos trabajan contenidos gramaticales como las preposiciones, conjunciones y adverbios a través de una narrativa motivadora. Esta propuesta permite integrar los contenidos lingüísticos en contextos significativos, favoreciendo su aplicación práctica. Añadir también que la programación atiende a la diversidad a través de la aplicación de los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje, garantizando una educación inclusiva y equitativa. Para concluir, este trabajo demuestra la importancia de diseñar propuestas innovadoras que conecten el aprendizaje con la realidad de los alumnos, fomentando tanto su desarrollo académico como personal y social.

Nowadays, in primary education, is essential to develop pedagogical proposals that enhance meaningful, motivating and competency-based learning for students. Likewise, this Final Degree Project focuses on the design of a didactic program based on a literary journey through different cultures of the world, taking Julio Verne's work Around the World in 80 Days as its central axis. Throughout this proposal, the use of literature is presented as the main tool for developing communicative competence, promoting reading comprehension, oral and written expression, and student creativity. Furthermore, active methodologies such as project-based learning, gamification, and cooperative work are incorporated with the aim of engaging students in their own learning process.

I would like to highlight the specific didactic proposal set in China, in which students work on grammatical content, such as prepositions, conjunctions, and adverbs, through a motivating narrative. This approach allows for the integration of linguistic content into meaningful contexts, favoring its practical application. It is also worth emphasizing that this program addresses diversity through the application of the principles of Universal Design for Learning (UDL), ensuring an inclusive and equitable education. In conclusion, this work demonstrates the importance of designing innovative proposals that connect learning with the students' reality, fostering both their academic and their personal and social development.