Programación Didáctica dirigida a 4º de Educación Primaria

Abstract

El presente Trabajo de Fin de Grado desarrolla una programación didáctica de Educación Física para 4º de Educación Primaria basada en el cine como hilo conductor del proceso de enseñanza-aprendizaje. A través de quince situaciones de aprendizaje inspiradas en diferentes películas, se plantea una propuesta innovadora que busca aumentar la motivación del alumnado y favorecer un aprendizaje significativo mediante narrativas cercanas a sus intereses. La programación se orienta al desarrollo integral del alumnado, atendiendo a dimensiones motrices, cognitivas, sociales y emocionales, y promoviendo valores como la cooperación, el respeto, la inclusión y la convivencia. La propuesta metodológica se apoya en el aprendizaje basado en retos, la gamificación, el aprendizaje cooperativo y el storytelling, favoreciendo una participación activa y una implicación real en el proceso educativo. Asimismo, se contemplan medidas de atención a la diversidad para responder a las necesidades de todo el grupo. Como parte más destacada del trabajo, se desarrolla en profundidad la situación de aprendizaje “Inside Out”, centrada en la educación emocional, en la que el alumnado aprende a identificar, expresar y regular sus emociones a través del movimiento, la reflexión y la experiencia corporal. En definitiva, se presenta una propuesta educativa creativa, inclusiva y coherente, que integra el cine y la actividad física como herramientas para enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje en Primaria.

This Final Degree Project presents a Physical Education teaching program for 4th grade Primary Education students based on cinema as the central theme of the teaching-learning process. Through fifteen learning situations inspired by different movies, the proposal introduces an innovative approach aimed at increasing students’ motivation and promoting meaningful learning through narratives closely related to their interests. The program is oriented toward students’ holistic development, addressing motor, cognitive, social, and emotional dimensions, while promoting values such as cooperation, respect, inclusion, and coexistence. The methodological proposal is based on challenge-based learning, gamification, cooperative learning, and storytelling, encouraging active participation and genuine engagement in the educational process. It also includes measures to address diversity in order to respond to the needs of the whole class. As the most prominent part of the project, the learning situation “Inside Out” is developed in depth, focusing on emotional education, where students learn to identify, express, and regulate their emotions through movement, reflection, and bodily experience. In conclusion, this work presents a creative, inclusive, and coherent educational proposal that integrates cinema and physical activity as tools to enrich the teaching-learning process in Primary Education.