Preparación en el centro escolar a alumnos con TEA ante una consulta de enfermería

Abstract

EL TEA, es una condición del desarrollo neurobiológico, caracterizada normalmente por mostrar dificultad en ámbitos de la comunicación social y la percepción de ciertas interacciones. Los alumnos con TEA sufren complicaciones a la hora de enfrentarse a la atención sanitaria ya que lo consideran un medio, este proyecto propone la intervención desde el punto de vista de la enfermería escolar a través de la cual las enfermeras escolares a las cuales va dirigido el proyecto sean capaces de preparar a los alumnos con TEA de sus respectivos centros educativos antes de enfrentarse a una consulta de enfermería. Objetivo: ofrecer una formación y habilidades en la atención de enfermería a las enfermeras escolares, enfocando el marco teórico y de habilidades a alumnos con TEA para que la utilicen en la práctica de su trabajo en los centros educativos donde se encuentran trabajando como enfermeras escolares. Metodología: desarrollo de un proyecto educativo mediante sesiones teóricas y de habilidades, en tres sesiones, con tres docentes especializados en TEA y atención de enfermería pediátrica dirigido a enfermeras escolares de Valdemoro. Implicaciones para la práctica enfermera: la realización de este proyecto supone una mejora en la atención en las consultas de enfermería a los alumnos con TEA, pudiendo prepararlos y anticipar qué es lo que va a ocurrir, reduciendo de esta manera los miedos y la ansiedad que puedan presentar ante esta situación.

ASD is a neurobiological developmental condition typically characterized by difficulties in social communication and the perception of certain interactions. Students with ASD face challenges when accessing healthcare, as they often perceive it as an unfamiliar or distressing environment. This project proposes an intervention from the perspective of school nursing, enabling school nurses—who are the target audience of this initiative—to prepare students with ASD from their respective educational institutions before attending a nursing consultation. Objective: provide training and skills in nursing care to school nurses. The theoretical framework and skill development will focus on students with ASD, ensuring that nurses can apply this knowledge in their daily practice within the educational institutions where they work. Methodology: The project consists of an educational program comprising three sessions, including theoretical and practical skill-based training. These sessions will be conducted by three specialized instructors in ASD and pediatric nursing care, targeting school nurses in Valdemoro. Implications for nursing practice: The implementation of this project will enhance nursing consultations for students with ASD, allowing for better preparation and anticipation of what will happen during the consultation. This approach aims to reduce fear and anxiety associated with these situations.