Programación didáctica adaptada para una alumna con diversidad funcional en Educación Infantil

Abstract

En este Trabajo de Fin de Grado se propone la adaptación de una Programación Didáctica Anual, del segundo curso del segundo ciclo de Educación Infantil, para Aitana Marín Molina, una alumna con diversidad funcional motórica, diagnosticada de parálisis cerebral tipo espástica. La piedra angular que sustenta la misma es el aprendizaje significativo, emocionante, funcional y ajustado a las necesidades y características de la pequeña, para lo cual se utilizan principios y enfoques metodológicos activos, globalizados, vivenciales, flexibles y cooperativos, distinguidos por propiciar el constructivismo, la exploración, la autonomía, el tratamiento holístico de los contenidos curriculares, la interdependencia positiva entre discentes, la igualdad afectiva y la plena inclusión.

La presente programación adaptada se compone de diez unidades didácticas y un proyecto de aprendizaje-servicio final, hallándose todos enmarcados dentro del Proyecto Héroes. El mencionado eje vertebrador comienza con el descubrimiento de la identidad heroica y secreta de Supertuga, la mascota del aula, y pretende consagrar un proceso de enseñanza y aprendizaje motivador y estimulante, basado en la formación en valores, el desarrollo de competencias y la atención a la diversidad, y que demuestre a los niños que en el interior de cada uno de ellos late un auténtico héroe.

This End-of-Degree Project proposes the adaptation of an Annual Syllabus, for Grade two of Pre-school education, which has been created for Aitana Marín Molina, a student with motor functional diversity (spastic type cerebral palsy). The angular stone sustaining it is the meaningful, exciting, functional learning and adjusted to the needs and characteristics of the four-years-old girl, for which are used active, globalized, experiential, flexible and cooperative methodological approaches, based on constructivism, autonomy, holistic vision of the contents, positive interdependence among students, affective equality and real inclusion.

This Syllabus consists on ten unit plans and a final learning-service project, all of them framed within the Heroes Project. This common axis begins with the discovery of the heroic and secret identity of Supertuga, the classroom pet. The aforementioned project aims to consecrate a motivating and stimulating teaching and learning process, based on formation in values, the development of competences and attention to diversity, and shows children their intern true hero.