Programación didáctica para 3º curso de Educación Infantil (5 años)

Abstract

Este Trabajo de Fin de Grado presenta una programación didáctica para alumnos de 3º de Educación Infantil (cinco años). Está dividido en dos bloques: una Programación General Anual, en la que se conocerá el funcionamiento de un centro escolar (metodologías, formas de evaluación, relación familia-escuela, atención a la diversidad…) y nueve Unidades Didácticas en las que se reflejarán los objetivos perseguidos por el centro y por la tutora del aula. El hilo conductor de este trabajo es la serie de libros de Teo escritos por Violeta Denau, que consigue animar a nuestros alumnos a adentrarse en el gran mundo de la lectura, consiguiendo aprender contenidos de manera vivencial y concreta. Por medio de la metodología basada en proyectos y a la forma de trabajar por rincones potenciaremos la creatividad, la autonomía, el trabajo cooperativo, la investigación, la participación y, en su mayoría, la competencia de aprender a aprender. Esto conseguirá que el alumno sea el protagonista del proceso, conociendo todos sus aprendizajes y sabiendo cómo buscar información.

This End of Degree Project presents an annual instructional program for students of third year of Preschool (five years old). This project is divided into two modules: the first one, is an Annual General Program, which shows how a school works and operates (methodologies, forms of assessment, the relationship between family and school, diversity outreach…). On the other hand, the second module consists of nine Teaching Units which reflect the objectives followed by the school and the group tutor. The unifying thread of this project is Teo’s book series written by Violeta Denau. This book series encourages our pupils to join to the great world of the reading making them learn contents in an experiential and specific way. Thanks to the methodology based on projects and the way of working in corners we will develop creativity, autonomy, cooperative work, investigation, active participation and, mostly, the competence of learning to learn. In this way, the student will be the protagonist of the process, knowing all his learnings and knowing how to look for information.