Análisis y comparativa de las competencias clave de la función directiva en la gestión de un centro educativo

Abstract

En el Trabajo de Fin de Grado que se muestra a continuación, se propone una lista de doce competencias clave relacionadas con las funciones directivas para la gestión de un centro educativo. El objetivo es llegar a conocer qué capacidades se necesitan para organizar un colegio para conseguir equipos directivos lo más formados posible. Se empezará realizando un recorrido por la legislación educativa para ver qué es lo que dice al respecto y también se analizará un documento que utiliza la Comunidad de Madrid para evaluar a los directores de los centros. A continuación, se definirá algunos términos como liderazgo o competencia y se verá lo que algunos autores pensaban sobre este aspecto. Además, se estudiarán los planes de actuación del equipo directivo de dos centros de la comunidad mencionada anteriormente para examinarlos y compararlos entre sí y con la legislación. Finalmente, se exponen las competencias clave para ser un buen equipo directivo, atendiendo a una tesis doctoral. Después del análisis, podremos comprobar que la gestión no depende de una única persona, el director, sino de todas las personas que participan de alguna manera en el centro y, en especial, del equipo directivo. Así mismo, se demostrará que es necesario que los miembros de dicho equipo tengan un conjunto de competencias clave para el puesto y que las puedan adquirir con antelación.

The present Final Degree Project shows a list of twelve key competences related to directive functions for the management of an education center. Its main objective is get to know which abilities are needed to organize a school in order to get a director team as well prepared as possible. It starts by looking through the educative legislation to see what it says in this respect. Also, it analyzes a Community of Madrid document that is used to evaluate principals of educative institutions. Afterwards, it defines some terms such as leadership or competence as well as some authors thoughts about this project's topic. In addition, it studies the management team action plans of two schools of the previously mentioned community to consider and compare between each other and with the legislation. Finally, it proposes the key competences to be a good management team, according to a doctoral thesis. After the Project, we can verify that the management of a school not only depend on a single person, the director, but on everyone that participate in the educative community, specially the management team. Furthermore, it demonstrates that it is necessary that its members have a group of key competences for position which can be acquired in advance.