Propuesta de Intervención Educativa para un niño con Trastorno del Espectro del Autismo en un aula ordinaria de 1º de Educación Infantil. "Personalizando el aprendizaje"

Abstract

Este trabajo tiene como finalidad el estudio del Trastorno del Espectro del Autismo, conociendo tanto sus características como algunos modelos de intervención y algunas teorías explicativas. A través del análisis de estos conceptos se propone una intervención educativa, dirigida a un niño hipotético con este trastorno y fomentando su inclusión en el aula. Este programa se llevará a cabo en un aula ordinaria de Educación Infantil y se centrará en trabajar tanto la autonomía, como el lenguaje y la integración por medio de rutinas en clase. En esta intervención utilizaremos el método TEACCH (Treatment and Education of Autistic and related Communication Handicapped Children), con el que realizaremos las estructuraciones espaciales y temporales del aula. Por otro lado, para mejorar la comunicación lingüística utilizaremos sistemas alternativos y aumentativos de la comunicación, en este caso, centrándonos en PECS (Picture Exchange Communication System). Hoy en día, la presencia en las clases de alumnos con este trastorno es una realidad. Es importante llevar a cabo diferentes estrategias y metodologías que promuevan el desarrollo y la integración del niño en el aula. Utilizando los apoyos necesarios y trabajando conjuntamente con el/la Pedagogo/a Terapéutico/a y los demás especialistas conseguiremos una enseñanza en igualdad de condiciones.

The aim of this work is the study of Autism Spectrum Disorder, knowing both its characteristics and some models of intervention and some explanatory theories. Through the analysis of these concepts, a program of educational intervention is proposed, directed to a hypothetical child with this disorder, promoting their integration in the classroom. This program will be carried out in a regular Infant Education classroom and it will focus on working on autonomy, language and inclusion through classroom routines. In this intervention we will use the TEACCH method (Treatment and Education of Autistic and related Communication Handicapped Children), to perform the spatial and temporal structuring of the classroom. On the other hand, to improve the language, we will use alternative and augmentative communication systems, in this case, focusing on PECS (Picture Exchange Communication System). Nowadays, the presence of students with this disorder in the classroom is a reality. For this reason, it is important to know different strategies and methodologies that promote their development and integration in the classroom. By using the necessary support and working together with the Therapeutic Pedagogy and other specialists we will achieve an education on equal terms.