Percepción de la figura de la enfermera escolar (funciones y competencias) por parte del colectivo educativo en Centros Públicos de Educación Especial de la Comunidad de Madrid (Estudio Observacional)
Resumen
La evolución de la sociedad actual hace necesario plantearse de una manera regulada
la necesidad de la Enfermería Escolar dentro de los Centros Educativos integrándose, no solo
en los Órganos de Gobierno, sino como una parte más en el proceso de enseñanzaaprendizaje.
Pero ¿es esta necesidad entendida de la misma manera por todo el colectivo
educativo? En España, es en este momento cuando la Enfermería Escolar está comenzando
a tener un verdadero auge a pesar de que en los Centros Públicos de Educación Especial
(CPEE), se encuentran integrados desde hace tiempo, pero su incorporación ¿se entiende
por parte del colectivo educativo desde todas sus funciones o se queda puramente en la
función asistencial?
La intención de este estudio es determinar si el colectivo educativo conoce las
funciones de la Enfermera Escolar y la percibe integrada en todos los órganos del centro
participando en el proceso educativo como un profesional más. Para poder establecer cuales
son sus funciones y competencias, es necesario conocer las necesidades y percepciones del
colectivo educativo, para ello, es necesario previamente realizar un recorrido por diferentes
conceptos como son: Educación Especial, Necesidades Educativas Especiales, Colegios de
Educación Especial y Enfermería Escolar.
Se plantea un análisis observacional, descriptivo y transversal utilizando como
variables las funciones de la enfermería. El colectivo educativo de los CPEE de la C.M. será
la población diana, ya que el recorrido profesional de la enfermera en estos centros es mas
extenso, siendo los miembros del Consejo Escolar de cada uno de los 25 CPEE la población
accesible, teniendo en cuenta los criterios de inclusión y exclusión establecidos. Se realizarán
una serie de cuestionarios, partiendo de las funciones establecidas por normativa que
permitan establecer el conocimiento del colectivo educativo de la labor de la Enfermería
Escolar. The evolution of the current society makes necessary to consider School Nursing in a
regulated way, not only inside the organs of government but fitting into as another part of the
learning and teaching process. This specific need is shared by most of the agents involved in
the education process of our grade schoolers. But is this need understood by everybody in the
same terms? Nowadays, school nursing is starting to have a real boom in Spain, school nurses
have already been incorporated to Public Special Education Centers (PSEC), but, is this
incorporation understood in all the extension of its functions by the educational collective? Or
does this role remain merely as a caring provider figure?
The intention of this study is to determine if the educational staff knows the functions
of school nurses and if they are considered as integrated in all the organs of the center,
participating in the educational process as any professional else. To establish properly school
nurse’s roll it is necessary to know educational staff’s requirements and perceptions about it,
and before that we will need to analyze different educative concepts like: special education,
special educative necessities, special education center and school nursing.
To do this, it will be proposed an observational, descriptive and transversal study using
nursing functions as variables. It will be established as target population of the study the staff
working in 25 PSEC depending on C.M., because nurses have been working in these centers
for the longest period of time. It will be established as accessible population of the study the
members of the School Council in those centers, attending inclusion and exclusion criteria
established for the study. It will be elaborated questionnaires using as starting point nursing
roles as described in applicable Spanish legislation, these questionnaires will help us to
determine the actual understanding of educative staff about school nursing.