Relación entre las estrategias de aprendizaje, la motivación y las estrategias de afrontamiento. Diferencias según el sexo

Abstract

El objetivo de la presente investigación está dirigido a estudiar la posible relación entre las estrategias de aprendizaje, la motivación durante este proceso y las estrategias de afrontamiento en los adolescentes. Adicionalmente, se pretende averiguar si existen diferencias según el sexo en cada una de estas variables. Método: La muestra estuvo compuesta por 103 adolescentes, residentes en la Comunidad de Madrid, de edades comprendidas entre los 13 y los 18 años (M = 14.97, DT = 1.06). Los instrumentos utilizados fueron el Cuestionario de Estrategias de Aprendizaje y Motivación (CEAM) y la Escala de Afrontamiento para Adolescentes (ACS). Resultados: Se encontraron correlaciones estadísticamente significativas entre algunos factores de las estrategias de aprendizaje, algunos factores de la motivación y algunos factores de las estrategias de afrontamiento. Al mismo tiempo que se encontraron diferencias según el sexo en algunos factores de las variables, aunque el tamaño del efecto fue pequeño. Conclusiones: Los resultados permiten establecer una relación entre algunos factores de las variables estudiadas, aunque es necesario continuar estudiando estas relaciones.

The present study is aimed to examine the relationship between learning strategies, motivation and coping strategies. In addition, another aim is to study the influence of gender in all of these variables. Method: The sample was made up of 103 adolescents between 13 and 18 years old (M = 14.97, SD = 1.06). The instruments used were the Cuestionario de Estrategias de Aprendizaje y Motivación (CEAM) and the Adolescent Coping Scale (ACS). Results: The results showed significant correlations between some learning strategies factors, some motivation factors and some coping strategies factors. Additionally, gender differences were found in all variables, although the effect size was small. Conclusions: The results allow to establish a relationship between some factors of the studied variables, although more specific studies about them are required.