Efectos de la COVID-19 en la inclusión educativa de los alumnos migrantes en Educación Infantil.

Abstract

El incremento progresivo del número de personas que migran de sus países de origen para residir en otros países ha provocado una creciente preocupación a diferentes niveles. Se trata de una población heterogénea con diferentes razones para decidir abandonar su país de procedencia. Esta preocupación se ha visto incrementada ante el estallido de la pandemia causada por la enfermedad de la COVID-19, lo que ha provocado el incremento de las diferencias entre la población migrante infantil y la autóctona. Desde el ámbito educativo destaca el aumento de los alumnos escolarizados y la necesidad de hacer frente a sus necesidades educativas específicas de la manera más adecuada. Así, las necesidades educativas y sociales de este colectivo pasan a adquirir un papel principal en la labor educativa. Las consecuencias educativas de la COVID-19 han puesto de relieve las diferentes barreras de aprendizaje a las que deben hacer frente la población migrante, lo que les posicionaría en una situación de desventaja frente a sus compañeros. Por ello, se propone una acción transversal a los diferentes niveles de actuación: a nivel estatal, a nivel del centro escolar y a nivel de aula, que, conjuntamente, permitan la integración escolar de este alumnado en los centros, así como su inclusión en las sociedades actuales.

The progressive increase in the number of people that migrate from their home countries to reside in new ones has caused a growing concern at different levels. This heterogeneous population has different reasons for deciding to leave their country of origin. This concern has significantly increased due to the COVID-19 outbreak, which has led to a growth in the differences between migrant children and the native infant population. From the educational sphere, it can be highlighted the rise in the number of enrolled pupils and the need to cope with their specific educational needs in the most appropriate format. Thus, the social and educational needs of this group play a major part in the current educational studies. The educational consequences of the COVID-19 pandemic have emphasised the different learning barriers migrants have to face daily, which will place them in a disadvantaged position in relation to their peers. Therefore, it is proposed a transversal action at different levels: state level, school level and classroom level, which, together, will allow the educational inclusion of these pupils in schools, as well as their inclusion in today ́s societies.