Proyecto de innovación educativa: Martín el puercoespín.

Abstract

Este Trabajo de Fin de Grado recoge una propuesta de innovación educativa fundamentada en la educación emocional a través de la literatura infantil. El objetivo primordial de este documento es ofrecer a los alumnos, mediante la lectura comentada de una serie de cuentos, algunas herramientas para la identificación y gestión de las emociones, como componentes para su desarrollo educativo integral. Estos cuentos, de redacción propia, están especialmente pensados, elaborados y orientados para el trabajo de las seis emociones básicas (ira, miedo, alegría, tristeza, sorpresa y asco). Asimismo, constituyen la base un plan lector configurado alrededor de un hilo conductor apoyado por un personaje principal (Martín el puercoespín) que acompaña a los más pequeños, desde cada relato, durante todo su proceso personal de desarrollo emocional. De igual modo, se ha elaborado una propuesta didáctica que consiste en la realización de actividades posteriores y complementarias a la lectura que, de manera muy vinculada a los cuentos, contribuyen al reconocimiento y manejo de las emociones. Lo recogido está planificado para ser implementado a lo largo de todo el curso académico y está dirigido a 3º de Educación Infantil. Es aplicable en cualquier centro interesado en llevar a cabo un proceso de enseñanza-aprendizaje que promueva el desarrollo emocional a través de la literatura infantil.

This Final Degree Project gathers up an educative innovation design substantiated on emotional education through children’s literature. The fundamental aim of this document is to provide the students, by the discussions created by the reading of a series of stories, some tools for the identification and management of the emotions, as components for their educative comprehensive development. These stories, written by myself, are specially thought, made and orientated towards the work of the six basic emotions (anger, fear, joy, sadness, surprise and disgust). Moreover, they constitute the basis of a reading plan shaped around a unifying thread supported by a main character (Martín the porcupine) who accompanies the younger students, in each story, during the whole personal process of emotional development. In the same sense, a didactic design has been crafted that consists of the fulfilment of posterior and complementary reading activities that, in a very connected way to the stories, contribute to the acknowledgement and handling of the emotions. What is collected is planned to be implemented throughout the academic year and it is directed towards the 3rd year of Infant Education. It is applicable to any school that is interested in performing a teaching-learning process that promotes the emotional development through children’s literature.