Programación didáctica para el primer curso de Educación Infantil (3 años)

Abstract

Este Trabajo de Fin de Grado se trata de una Programación General Anual (PGA) elaborada para el primer curso de Educación Infantil del colegio Reggio de Madrid. Aunque todas las actividades que se muestran a continuación permiten cierta flexibilidad, es decir, están pensadas para poder ser modificadas según las necesidades del grupo o del centro educativo donde se pretendan llevar a cabo.

Se trata de una PGA formada por nueve unidades didácticas repartidas en un curso académico completo, por lo que cada unidad tendrá una temporalización aproximada de cuatro semanas y estarán enmarcadas en un proyecto común que irá cambiando cada trimestre acorde con el desarrollo psico-evolutivo que van experimentando los niños en su primer año de escolarización. Asimismo, se tomarán las estaciones del año como sub-proyecto o hilo conductor de toda la programación, pues servirá para ofrecer a los niños una visión perceptible y ajustada a su realidad más próxima, del paso del tiempo.

El presente trabajo está dividido en dos partes principales, la primera de ellas está dedicada a contextualizar de una forma más teórica las bases de esta programación, los principios metodológicos y los recursos didácticos más característicos, haciendo hincapié en el enfoque Reggio Emilia y en el aprendizaje del inglés desde las primeras edades, dos de los objetivos principales de esta propuesta. La segunda parte del trabajo estará más enfocada a exponer las nueve unidades didácticas de una forma muy detallada y práctica, añadiendo, por un lado, los aspectos curriculares exigidos por la ley y, por otro lado, aquellos elementos didácticos que muestran el enfoque de aprendizaje natural y globalizado que se lleva a cabo en esta PGA.

This paper is an Annual General Program prepared for the first year of Early Childhood Education at the Reggio School in Madrid. Although all the activities shown below allow for some flexibility, i.e., they are designed to be modified according to the needs of the group or the school where they are to be carried out.

This is an annual syllabus made up of nine didactic units spread over a complete academic year, so that each unit will have a time frame of approximately four weeks and will be framed in a common project that will change every trimester, according to the psycho-evolutionary development that the children are experiencing in their first year of schooling. Likewise, the seasons of the year will be taken as a subproject or guiding thread of the whole program, since it will serve to offer the children a perceptible vision, adjusted to their closest reality, of the passing of time.

The present paper is divided into two main parts, the first one is dedicated to contextualizing in a more theoretical way the bases of this programming, the methodological principles, and the most characteristic didactic resources, emphasizing the Reggio Emilia approach and the promotion of the learning of English from the first ages, two of the main objectives of this project. The second part of the syllabus will be more focused on exposing the nine didactic units in a very detailed and practical way, adding, on the one hand, the curricular aspects required by law and, on the other hand, those didactic elements that show the natural and globalized learning approach carried out in this academic programme.