Programación Didáctica de Lengua Castellana y Literatura.
Abstract
Este trabajo es una programación didáctica de la asignatura de Lengua Castellana y
Literatura destinada al curso de tercero de primaria, la cual está dividida en nueve
unidades didácticas en las que se trabajarán de forma transversal las emociones. Durante
el curso, se simulará un concurso de premios denominado “Los Óscars emocionales”.
Para ello, las actividades y explicaciones a realizar tendrán como base una película y en
cada una de las unidades se trabajará no solo el contenido de lengua sino también una
emoción en concreto. El objetivo de esta programación es desarrollar en el alumno tanto
las competencias básicas de la lengua como el uso de la literatura desde un punto de vista
audiovisual, en este caso, el cine, la transversalidad con otras asignaturas como pueden
ser la plástica, música o inglés, el conocimiento y gestión de las emociones, y el desarrollo
de valores como la empatía, la tolerancia, etc.
Por otro lado, con esta programación se pretende que el alumno obtenga un aprendizaje
significativo acercando los contenidos a su propia realidad y por medio de dinámicas que
ayuden a asimilar y asentar los conocimientos básicos. En las unidades, las actividades se
realizarán tanto de forma individual como cooperativa y en alguna ocasión con la
colaboración de las familias o de personal externo. This work is about a didactic program of the subject of Spanish Language and Literature
for the third year of primary school, which is divided into nine didactic units in which
emotions will be worked across. During the course, a prize contest called "The Emotional
Oscars" will be simulated. For this, the activities, and explanations to be carried out will
be based on a film and in each of the units not only the language content but also a
specific emotion will be worked on. The objective of this program is to develop in the
student both the basic skills of the language and the use of literature from an audiovisual
point of view, in this case, cinema, transversality with other subjects such as art, music or
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English, the knowledge and management of emotions, and the development of values
such as empathy, tolerance, etc.
On the other hand, with this programming it is intended that the student obtain
significant learning by bringing the contents closer to their own reality through dynamics
that help to assimilate and settle basic knowledge. In the units, the activities will be
carried out both individually and cooperatively and on occasion with the collaboration of
families or external human resources.
Trabajo Fin de Grado
Programación Didáctica de Lengua Castellana y Literatura.Titulación / Programa
Grado en Educación PrimariaMaterias/ categorías / ODS
KP4Palabras Clave
Educación emocional, literatura cinematográfica, aprendizaje cooperativo, inteligencias múltiples, transversalidad.Emotional education, cinematographic literature, cooperative learning, multiple intelligences, transversality.