Intervención en el aula para 1º curso de Educación Infantil

Abstract

Este proyecto de fin de grado tiene como objetivo crear una propuesta educativa cuya máxima finalidad es señalar la importancia de la educación intercultural en el aula de educación infantil mediante la programación y el diseño de una serie de actividades dinámicas. Esta propuesta está pensada para el CEIP Rosa Chacel, ubicado en la población de Collado Villalba, concretamente para un aula de 3 años en la que encontramos 8 niños y 12 niñas de nacionalidades como la marroquí, nepalí o española. Con esto se pretende que el programa de actividades trabaje y fomente la interculturalidad dando un protagonismo clave a los alumnos, así como hacer partícipes a las familias.

La propuesta se divide en dos partes. En primer lugar, se establece un marco teórico para analizar las ideas clave relacionadas con la temática y su evolución a lo largo del tiempo.

En segundo lugar, se elabora una propuesta de intervención transcultural en el aula, utilizando como estrategia la gamificación. El objetivo concreto de esta parte es reunir las creencias, valores y tradiciones de otras culturas y acercarlas a los alumnos creando en ellos actitudes de respeto.

Finalmente, tras un análisis de la propuesta se han establecido una serie de conclusiones en las que se exponen las ideas más significativas de este trabajo.

This graduation project aims to create an educational proposal whose ultimate goal is to highlight the importance of intercultural education in the early childhood classrooms through the programming and design of a series of dynamic activities. This proposal is designed for the “CEIP Rosa Chacel”, located in the town of Collado Villalba, specifically for a 3-year-old classroom in which we find 8 boys and 12 girls of different nationalities such as Moroccan, Nepalese or Spanish. This proposal is intended to ensure that the program of activities works and promotes interculturality, giving a key role to students, as well as to involve families.

This proposal is divided into two parts. Firstly, we can find a theoretical framework that establishes and analyses the key ideas related to the topic and how they have evolved over time.

Secondly, a proposal for cross-cultural intervention in the classroom is developed, using gamification as the main strategy. The specific aim of this section is to bring together beliefs, values and traditions of different cultures and bring them closer to pupils by creating attitudes of respect in them.

Finally, following an analysis of the proposal, a number of conclusions were drawn which set out the most significant ideas of this work.