Estudio de los procesos prelectores y preescritores en Educación Infantil: propuesta de innovación para la prevención de los Trastornos del Aprendizaje.

Abstract

El presente Trabajo de Fin de Grado consiste en una propuesta de innovación educativa para el segundo ciclo de Educación Infantil. Con ella se pretende ofrecer una alternativa para desarrollar las habilidades prelectoras y preescritoras entre los 3 y 6 años, cuando la adquisición de las mismas será más provechosa. Se trata de un programa global con una duración de tres años. Este trabajo se encuentra dividido en dos grandes bloques. La primera parte abarca el marco teórico. A lo largo del marco teórico se han recogido los ítems de desarrollo típico más importantes en los niños de 3 a 6 años. Estos indicadores se han clasificado según las áreas de desarrollo más importantes: cognitiva, socioafectiva, motora, comunicativa y del lenguaje y adaptativa. Además, se ha complementado este primer bloque con un análisis sobre las habilidades y precursores básicos necesarios para la adquisición de la lectoescritura, así como las posibles señales de alarma relacionadas con los Trastornos de Aprendizaje en la etapa de Educación Infantil. En el segundo bloque, donde se concreta la propuesta de innovación, se presenta una batería de actividades para cada año de aplicación, organizada según las habilidades que se deben trabajar a cada edad y ajustada al desarrollo evolutivo de los niños. Estas actividades pretenden ser motivadoras y manipulativas, además de poder adaptarse a las necesidades de los alumnos y de cualquier contexto. En conclusión, el objetivo principal de este trabajo es desarrollar a edades tempranas las habilidades específicas que permitirán un posterior aprendizaje de la lectoescritura exitoso, pero siempre respetando el desarrollo evolutivo del alumnado. Esto no solo influirá en la competencia lectora y escritora, sino que contribuirá en otras áreas, beneficiando así el desarrollo integral de los niños.

The following Final Degree Project consists of a proposal for educational innovation for the Second Cycle of Pre-School. The aim of this project is to offer an alternative to develop pre-reading and pre-writing skills between the ages of 3 and 6 when their acquisition will be more useful. It is a global program with a duration of three years. This work is divided into two large blocks. The first part covers the theoretical framework. Throughout the theoretical framework, the most important typical development items in children from 3 to 6 have been put together. These indicators have been classified according to the most important developmental areas: cognitive, socio-affective, motor-skill, communicative and language, and adaptive. In addition, this first block has been complemented with an analysis of the basic skills and precursors necessary for the acquisition of literacy, as well as the possible alarm signals related to Learning Disorders in the Second Cycle of Pre-School. In the second block, where the innovation proposal is specified, a range of activities is presented for each year of application, organized according to the skills that must be developed at each age and adjusted to the evolutionary development of children. These activities are intended to be motivating and manipulative, as well as being adaptable to the needs of the students and the context. To conclude, the main objective of this work is to develop at an early age the specific skills that will allow a successful posterior learning of literacy, but always respecting the evolutionary development of the students. This will not only influence reading and writing competence but will also contribute to other areas, thus benefiting the integral development of children.