EL FUTURO DE LA EDUCACIÓN EN ESPAÑA. Las TIC y las nuevas oportunidades tras la pandemia del COVID-19 - Menéndez Ruiz de Azúa, Isabel

Abstract

Este trabajo analiza el impacto que la educación tiene en la productividad y en el bienestar social en España. Para ello se compara la situación de la educación española con la existente a nivel europeo, para confirmar los problemas de eficiencia del sistema actual, que ha sido lastrado por la gran carga ideológica y política de las diferentes reformas educativas. El diseño educativo español actual prioriza la memoria y la repetición de conceptos, lo que no concuerda con las habilidades que se necesitarán en el futuro mercado laboral, en el cual se observa una tendencia hacia los sectores de ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM). Además, el sistema se enfrenta a otros obstáculos, como la caída de la natalidad, la formación del profesorado y el abandono escolar. Por otra parte, la introducción de las tecnologías en las aulas y en la docencia ha sido acelerada por la pandemia del COVID-19. Aprovechar este cambio supone una oportunidad para subsanar, al menos en parte, el estancamiento del sistema educativo, y solventar algunos de los problemas de la educación en España, así como hacer frente a la crisis de desempleo. El uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la docencia debería ser respaldado por una reforma que trate de modificar y flexibilizar el currículo, y así, fomentar habilidades útiles para hacer frente a un panorama cada vez más innovador y tecnológico. Además de las competencias digitales, otras habilidades que se pueden reforzar a través de la tecnología son aquellas que enfatizan el factor humano y que nos diferencian de las máquinas como son la creatividad, el pensamiento computacional, la curiosidad y el pensamiento crítico.

This paper analyzes the impact of education on productivity and social welfare in Spain. It compares the situation of the Spanish education with the existing one at the European level, to confirm the efficiency problems of the current system, which has been hindered by the great ideological and political load of the different educational reforms. The current Spanish educational design prioritizes memory and the repetition of concepts, which are not in line with the skills that will be needed in the future labor market, in which there is a trend towards the science, technology, engineering and mathematics (STEM) sectors. In addition, the system faces other obstacles, such as the falling birth rate, teacher training and school dropout rates. On the other hand, the introduction of technologies in the classroom and in teaching has been accelerated by the COVID-19 pandemic. Taking advantage of this, represents an opportunity to remedy, at least in part, the stagnation of the educational system, and to solve some of the problems of education in Spain, as well as to face the unemployment crisis. The use of Information and Communication Technologies (ICT) in teaching should be supported by a reform that seeks to modify and make the curriculum more flexible, and thus foster useful skills to cope with an increasingly innovative and technological landscape. In addition to digital competencies, other skills that can be reinforced through technology are those that emphasize the human factor and differentiate us from machines, such as creativity, computational thinking, curiosity, and critical thinking.