Propuesta de innovación para niños con ceguera y baja visión: El musical como herramienta para la inclusión escolar en el aula de Infantil

Abstract

Este trabajo se sostiene gracias al poder y a la magia de la música, y va dirigido a alumnos de entre 5 y 6 años con ceguera o baja visión. No obstante, ha sido creado con la finalidad de poder extrapolarse a cualquier otro contexto que no sea el escolar, confiando en que la persona a cuyas manos pueda llegar este proyecto, sea capaz de adaptarlo a las necesidades con las que se encuentre. El objetivo principal de esta innovación es sin duda mejorar la inclusión de los niños con diversidad funcional visual a través de una obra de teatro musical adaptada. Sin embargo, también se pretende concienciar al alumnado y a los agentes educativos acerca de la diversidad real cada vez más presente en las aulas, de manera que entre toda la comunidad educativa se consiga que ningún niño quede aislado como consecuencia de sus diferencias, ya que cada ser humano es único. De esta forma, la innovación recoge diversas dinámicas vinculadas especialmente con la expresión oral y corporal a través del teatro-musical. Por ello, se plantea el proyecto de manera interdisciplinar e inclusiva, por medio de un guion sencillo transcrito a Braille, con la pretensión de que sea posible compartir una experiencia que combine música, dramatización y cooperación entre los alumnos. Así, y para concluir, como autora de este proyecto de innovación educativa, sueño con poder llevarla a cabo en un futuro no tan lejano, ya sea en asociaciones, colegios e incluso en la propia ONCE.

This work is based on the power and magic of music, and it is aimed at students between 5 and 6 years old with blindness or low vision. However, it has been created with the purpose of extrapolating it to any other context different from school, trusting that the person whose hands this project can reach is able to adapt it to the current needs. The main objective of this innovation is undoubtedly to improve the inclusion of children with visual functional diversity through an adapted musical play. However, it is also intended to raise awareness among students and educational agents about the real diversity increasingly present in the classroom, so that the entire educational community achieves no child is isolated as a result of differences, since each human being is unique. In this way, the innovation gathers various dynamics linked to oral and corporal expression through musical theatre. Therefore, the project is proposed in an interdisciplinary and inclusive way, through a simple script transcribed into Braille, with the aim that it is possible to share an experience that combines music, dramatization and cooperation among students. Thus, to conclude, as the author of this educational innovation project, I long for the day I am able to carry it out in the not-so-distant future, either I work in an association, a school or even in ONCE.