¡Construimos juntos el mundo!

Abstract

Basándome en un colegio ficticio, he realizado una programación didáctica para 3º de Educación Infantil que está compuesta de 15 Situaciones de Aprendizaje, en cada trimestre trabajaremos 5 que corresponden a diferentes oficios y profesiones (artísticas, de carácter social y de cuidado y mantenimiento de la ciudad), siendo este el hilo conductor. Comenzaremos con una situación desencadenante gracias a textos orales, visuales o escritos y combinaremos la metodología de rincones con las inteligencias múltiples de Gardner. La rotación de rincones será diaria y los alumnos harán uso de su Rinconet para poder pasar por todos ellos.

A lo largo de la semana también trabajaremos la psicomotricidad, la religión, los talleres con las familias, el trabajo globalizado y el inglés de manera transversal gracias a la comunicación constante de los profesores y la combinación de los contenidos. Asimismo, hacemos hincapié en la lectoescritura, por lo que, seguiremos la estructura de Jolly Phonics para comenzar a introducir las letras en el aula. Otro de los puntos clave es la igualdad de género, por ello, todas las profesiones u oficios se trabajarán tanto en masculino como en femenino.

Con respecto a la Situación de Aprendizaje desarrollada, he escogido la 1ª que la hemos titulado: ¿Y si pintamos todos? Elena será la pintora que les envíe una carta donde les pida ayuda para abrir una galería de arte. El objetivo principal es introducir el hilo conductor que hemos seleccionado, trabajando el esquema corporal propio y ajeno y conocimiento de las obras de arte de cuatro pintores y pintoras, siendo el producto final realizar una galería de arte con sus obras. Finalizaremos con las dianas de autoevaluación por parte de los alumnos y una rúbrica que rellenará la maestra acorde a la observación diaria.

Based on a fictitious school, I have made a didactic program for 3rd year of Early Childhood Education that is composed of 15 Learning Situations, in each quarter we will work 5 that correspond to different trades and professions (artistic, social and care and maintenance of the city) this being the common thread. We will start with a triggering situation thanks to oral, visual or written texts, and we will combine the methodology of corners with Gardner's multiple intelligences. The rotation of corners will be daily, and students will make use of their Rinconet to be able to go through all.

Throughout the week we will also work on psychomotricity, religion, workshops with families, globalized work and English in a transversal way thanks to the constant communication of the teachers and the combination of the contents. We also emphasize literacy, so we will follow the structure of Jolly Phonics to start introducing letters into the classroom. Moreover, a key point is gender equality, therefore, all professions or trades will be worked in both male and female.

With regard to the Learning Situation developed, I have chosen the 1st that we have titled: What if we all paint? Elena will be the painter who sends them a letter asking for help to open an art gallery with your help. The main objective is to introduce the common thread that we have selected, working on one's own and others' body scheme and knowledge of the works of art of four painters, being the final product to make an art gallery with his works. We will finish with the targets of self-evaluation by the students and a rubric that the teacher will fill in according to the daily observation.