Propuesta de innovación para desarrollar las habilidades sociales en niños con TEA a través del teatro musical: la zarzuela en el aula de infantil.

Abstract

Se presenta un proyecto de innovación educativa, contextualizado en el colegio ficticio Los sembradores, para el último curso de la etapa de Educación Infantil, es decir, para el alumnado de 5 años. Se converge la enseñanza de las habilidades sociales con la música usando una metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos, pensando especialmente en atender a las necesidades educativas especiales del alumnado con Trastorno del Espectro del Autismo. La propuesta lleva como nombre Rejuveneciendo la Zarzuela, debido a que se toma como eje central este género musical, instalando el proyecto a nivel de centro. Sin embargo, para el curso escogido se trabaja con la zarzuela de El barberillo de Lavapiés. Se pretende diseñar un programa intergeneracional, justificando así el nombre elegido, de manera que se genere un reencuentro entre los más jóvenes y la zarzuela con el apoyo de las personas con más experiencia dentro de la familia. Referenciando la teoría de las habilidades sociales según Goldstein y Col, y fundamentado en la LOMLOE como ley educativa vigente, se propone la realización de 16 sesiones divididas en tres fases: motivación, desarrollo y comunicación. Como producto final se plantea la representación de un fragmento musical de la obra estudiada, el cual será escogido por el alumnado. Al ser un proyecto pensado para un centro preferente TEA, se recogen medidas de atención a la diversidad para cubrir las necesidades de este alumnado, las cuales se sustentan gracias al Diseño Universal del Aprendizaje.

This dissertation is an educational innovation project, contextualized in the fictitious school “Los sembradores”, for the last year of the Early Childhood Education stage, which is, for 5-year-olds. Social Skills teaching is combined with music using a Project-Based Learning methodology, specifically aimed at covering the educational needs of students on the Autistic Spectrum. This proposal is named "Rejuvenating the Zarzuela", because this musical genre will be used across the entire school throughout their music lessons. However, for the project and course that it is focused on, the zarzuela chosen is “El barberillo de Lavapiés”, which it has been adapted to a children’s story. This is designed to be an intergenerational project which is intended to connect the youngest students with the zarzuela and additionally the support from the more experienced members of the family. This project consisted of 16 sessions, which was further divided into phases: motivation, development and communication. This approach relates to the social skills theory according to Goldstein and Col, and based on the LOMLOE as the current educational law. The three phases, mentioned above, are all based around Project-Based Learning. The final product will be the representation of a musical fragment of the studied work, which will be selected by the students. As this is a project designed for an Autism Spectrum Disorder preferential center, diversity measures are collected to ensure that all the needs of the students are met, which are fulfilled and in line with the Universal Design for Learning.