Programación General Anual TFG

Abstract

A continuación, se presenta una Programación General Anual creada para alumnos del segundo curso de Educación Infantil. Este trabajo está formado por quince unidades didácticas cuyo hilo conductor es el aprendizaje de valores a través de un Plan Lector basado en cuentos infantiles. Como es sabido, un cuento es una narración que cuenta con un principio y un final concreto que despierta la curiosidad del niño. El oyente y el lector tienen la oportunidad de ponerse en la piel de los protagonistas y vivir sus emociones, es decir, siente y aprende. Por ello, tal y como indica Kieran (2008), los cuentos son una herramienta fundamental para organizar y comunicar significados de manera eficaz. Todas las unidades didácticas buscan posicionar al alumno como centro de su propio aprendizaje a partir de tres motores fundamentales: el interés, la curiosidad y la motivación. Las distintas sesiones presentes en cada unidad cuentan con un abanico de actividades que permiten trabajar contenidos extraídos de cada cuento para que el proceso de enseñanza y aprendizaje sea integral y significativo. Este trabajo se ha realizado para atender a la diversidad en el aula, para trabajar múltiples e innovadoras metodologías, para crear retos y para mantener viva la imaginación de los niños. Además, se han utilizado recursos artísticos, musicales, narrativas y aspectos pertenecientes a la actividad física.

The following is an Annual General Program created for students in the second year of Infant Education. This work is made up of fifteen didactic units whose guiding thread is the learning of values through a Reading Plan based on children's stories. As it is known, a story is a narration that has a beginning and a concrete end that awakens the child's curiosity. The listener and the reader have the opportunity to put themselves in the protagonists' shoes and experience their emotions, that is, they feel and learn. Therefore, as Kieran (2008) points out, stories are a fundamental tool for organizing and communicating meanings effectively. All the didactic units seek to position the student as the center of his or her own learning based on three fundamental drivers: interest, curiosity, and motivation. The different sessions present in each unit have a range of activities that allow work on content extracted from each story so that the teaching and learning process is comprehensive and meaningful. This work has been done to meet the diversity in the classroom, to work multiple and innovative methodologies, to create challenges and to keep the children's imagination alive. In addition, artistic and musical resources, narratives, and aspects pertaining to physical activity have been used.