Programación didáctica anual : Viajando por la España Rural

Abstract

Mi Trabajo Fin de Grado va a consistir en una programación didáctica anual para 3º de Educación Infantil (5 años). Lo que se pretende conseguir con esta programación es que los niños aprendan los contenidos de una forma significativa y sean accesibles para todos. Esta programación surge de la fuerte convicción de que una educación igualitaria para todos es posible, independientemente de sus características, ya que los alumnos serán los verdaderos protagonistas de su aprendizaje. Siendo la labor de la maestra la de acompañar, guiar y proporcionar las herramientas necesarias para que pueda darse el aprendizaje, respetando los ritmos y tiempos de cada alumno. El trabajo va a dividirse en dos partes. La primera parte será más teórica y consistirá en la contextualización de la programación didáctica. Se explicará las características del centro donde se llevará a cabo y de los alumnos a los que va dirigida esta programación, incluyendo las medidas que se tomarán respecto a la atención a la diversidad. La primera parte también contendrá los saberes básicos, criterios de evaluación y competencias específicas de la etapa de Educación Infantil. La segunda parte, en cambio, será más práctica, consistirá en el desarrollo de las quince unidades didácticas de la programación didáctica anual. Se llevarán a cabo cinco unidades didácticas por trimestre. Todas las unidades didácticas seguirán un mismo hilo conductor, la España rural. La idea es que los alumnos finalicen el curso habiendo recorrido los distintos pueblos rurales de España.

My Final Degree Project will consist of an annual didactic program for the 3rd year of Early Childhood Education (5 years). What is intended to be achieved with this programming is that children learn the contents in a significant way and are accessible to all. This programming arises from the strong conviction that an egalitarian education for all is possible, regardless of their characteristics since the students will be the true protagonists of their learning. Being the work of the teacher to accompany, guide and provide the necessary tools so that she can realize the learning, respecting the rhythms and times of each student. The work will be divided into two parts. The first part will be more theoretical and will consist of the contextualization of the didactic programming. The characteristics of the center where it will take place and of the students to whom this program is directed will be explained, including the measures that will be taken with respect to attention to diversity. The first part will also contain the basic knowledge, evaluation criteria and specific competences of the Early Childhood Education stage. The second part, on the other hand, will be more practical, it will consist of the development of the fifteen didactic units of the annual didactic programming. Five didactic units will be carried out per quarter. All the didactic units will follow the same common thread, rural Spain. The idea is that the students finish the course having traveled the different rural towns of Spain.