Innovación Docente

Abstract

La transición de la universidad al mundo laboral representa un proceso crítico en la vida de los estudiantes, marcado por la incertidumbre y los desafíos a los que se enfrentan. En este contexto, el mentoring se ha identificado como una herramienta efectiva para facilitar esta transición, proporcionando orientación y respaldo para el desarrollo profesional. Este proceso implica la vinculación de mentors, antiguos alumnos de la universidad con experiencia en sectores específicos, con mentees, estudiantes de los últimos años con aspiraciones profesionales en dichos sectores. En el presente estudio se aborda la situación del mentoring en el ámbito universitario nacional actual, analizando el grado de implementación en las distintas universidades e identificando, en aquellas que lo hagan, los beneficios que ofrecen a sus participantes, mentors y mentees; así como los obstáculos que se pueden encontrar en su implantación.

The transition from university to the working world represents a critical process in students' lives, characterized by the uncertainty and challenges they face. In this context, mentoring has been identified as an effective tool to facilitate this transition, providing guidance and support for professional development. This process involves linking mentors, university alumni with experience in specific sectors, with mentees, final year students with professional aspirations in said sectors. This study addresses the situation of mentoring in the current national university environment, analyzing the degree of implementation in the different universities and identifying, where it is implemented, the benefits they offer to their participants, mentors and mentees, as well as the obstacles that may be encountered in its implementation.