Innovación Docente

Abstract

A lo largo del proceso de realización de un TFG, el alumno se enfrenta a una gran cantidad de obstáculos y la consecución de sus objetivos académicos en esta asignatura depende, en muchos casos, del tema objeto de estudio en su TFG y de la figura del tutor que le asesora durante este proyecto. Así pues, el alumno del Doble Grado en Derecho y Administración y Dirección de Empresas de la Universidad Pontificia Comillas – ICADE (E-3 ICADE) no es ajeno a esta realidad. El presente trabajo aborda la experiencia de los alumnos de E-3 ICADE, los cuales se ven sujetos tanto a la normativa de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales (para el TFG de Administración y Dirección de Empresas), como a la normativa de la Facultad de Derecho (para el TFG de Derecho), las cuales son significativamente distintas en cuanto a la capacidad de elección del alumno sobre el tema y tutor del TFG, lo que puede derivar en distintos grados de motivación en el alumno.

Throughout the process of carrying out an undergraduate thesis, the student faces a lot of obstacles, and the achievement of their academic objectives in this subject depends, in many cases, on the subject of study in their undergraduate thesis and the figure of the tutor who advises them during this project. Thus, the student of the Double Degree in Law and Business Administration of the Universidad Pontificia Comillas – ICADE (E-3 ICADE) is no stranger to this reality. This paper addresses the experience of E-3 ICADE students who are subject to both the regulation of the Faculty of Economics and Business Administration (for the Final Degree Project in Business Administration) and the regulations of the Faculty of Law (for the Final Degree Project in Law), both of which are significantly different in terms of the student's ability to choose the topic and tutor for the Final Degree Project, which could lead to different degrees of student motivation.