CLIL SYLLABUS FOR A MULTIGRADE CLASSROOM

Abstract

Este Trabajo de Fin de Grado consiste en una Programación General Anual dirigida a un aula en una Escuela de Educación Infantil. El aula es un aula multinivel, de centro en un entorno rural, donde la despoblación es una realidad. En este tipo de centros existen aulas en las que se agrupan a los alumnos en clases de diferentes niveles y edades. Como herramienta para afrontar esta realidad, se ha realizado esta Programación Anual desde el enfoque AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas extranjeras). No es frecuente encontrar en aulas multinivel este enfoque, sin embargo, el AICLE es un enfoque metodológico ideal para atender a toda la diversidad que se puede encontrar en un aula, con edades y demandas cognitivas y lingüísticas diferentes. Para ello es necesario hacer énfasis en el andamiaje empleado para cada actividad y diseñar proyectos que abarquen de forma interdisciplinar los elementos curriculares establecidos por el currículum para que, de manera multinivel, toda la clase sea partícipe en dicho proyecto adquiriendo las habilidades lingüísticas y contenidos programados, dejando claro que a través del enfoque AICLE, se puede llegar a todos y todas, incluso en un aula multinivel. A continuación, se ofrecerá en primer lugar una justificación teórica de todos los enfoques y metodologías que se emplearán más adelante en la programación didáctica, la cuál será el siguiente punto de este trabajo. Esta programación anual incluye tres proyectos y quince situaciones de aprendizaje. Por último, se encontrarán los apéndices con todos los materiales y elementos empleados en el desarrollo de la programación y en una de las situaciones de aprendizaje que ha sido desarrollada.

This Final Degree Project consists of an Annual Syllabus for a classroom in Pre-primary Education School. The classroom is a multilevel classroom, at a school located in a rural environment, where depopulation is a reality. At this type of schools there are classrooms in which pupils are grouped into classes of different levels and ages. As a tool to deal with this reality, this Annual Programme has been drawn up using the Content and Language Integrated Learning (CLIL) approach. It is not common to find this approach in multilevel classrooms, however, CLIL is an ideal methodological approach to deal with all the diversity that can be found in a classroom with different ages and different cognitive and linguistic demands. It is therefore necessary to emphasise the scaffolding used for each activity and to design projects that cover the curricular elements in an interdisciplinary way so that, in a multilevel way, the whole class participates in the project by acquiring the programmed language skills and content, making it clear that through the CLIL approach, everyone can, even in a multilevel classroom. Next, a theoretical justification is presented to describe the approaches and methodologies used in the annual syllabus, which will be the next point of this work, including three projects and fifteen learning. Finally, the appendices with all the materials and elements used in the development of the syllabus and one of the learning situations can be found.