A journey through our selves

Abstract

Esta programación didáctica se encuentra contextualiza en el CEIP Tomás Bretón, concretamente en el 2º ciclo de Educación Infantil, en 5 años. Está estructurada en tres proyectos conectados entre sí a través del hilo conductor “Un viaje a través de nosotros mismos”. A través de este viaje los y las alumnas van a construir una maleta de emociones, crear un billete de avión de forma autónoma y conocer los principales hábitos saludables en cuatro países diferentes. Todo ello estará contextualizado a través de un personaje cercano a la realidad que les rodea, Mr Potato. El objetivo es construir las situaciones de aprendizaje desde la motivación con el fin de fomentar un aprendizaje significativo. Además, la finalidad de este syllabus es demostrar, mediante el uso del enfoque de Aprendizaje Integrado de Contenido y Lengua (AICLE) también conocido por sus siglas en inglés CLIL (Content and Language Integrated Learning), que es posible aprender los contenidos de forma significativa a través de situaciones de aprendizaje próximas al entorno de los alumnos, utilizando el inglés como vehículo para el aprendizaje de los contenidos. La programación está basada en los principios de igualdad, heterogeneidad e inclusividad, fomentando así el aprendizaje cooperativo, debido a que está contextualizada en un centro preferente de discapacidad motora. Por tanto, las metodologías y medidas empleadas han sido seleccionadas minuciosamente con el fin de atender las necesidades educativas de todo el alumnado.

This syllabus is contextualized in the CEIP Tomás Bretón, specifically in the 2nd cycle of Pre-Primary, in 5 the years-old class. It is structured in three projects connected to each other through the common thread “A journey through ourselves”, a journey in which students build a suitcase of emotions, create a plane ticket independently and learn the main healthy habits in four different countries. All of this will be contextualized through a character close to the reality that surrounds them, Mr Potato. The objective is to build learning situations from motivation in order to promote meaningful learning. Besides, the purpose of this syllabus is to demonstrate, through the use of the Content and Language Integrated Learning (CLIL) approach, that content can be acquired in a more significant way through learning situations close to the students' environment, using English as a vehicle for learning the content. The didactic programming is based on the principles of equality, heterogeneity, and inclusiveness, thus promoting cooperative learning, due to the type of school in which the syllabus is contextualized, a center for motor disabilities. Therefore, the methodologies and measures used have been carefully selected in order to meet the educational needs of all students.