Influencia del nivel de actividad física en factores emocionales en edad infantil.

Abstract

Actualmente, existe un notable aumento acerca de problemas emocionales en personas en edad infantil. Este aumento, puede estar favorecido por múltiples factores, y a su vez, estar relacionado con otro tipo de patologías. Es por ello, que en el presente trabajo de fin de grado se ha realizado una investigación aplicada cuyo objetivo fue el de comprobar la relación de la actividad física y los factores emocionales en niños de 1º de Primaria de la Comunidad de Madrid. Para ello, se evaluó el tiempo dedicado semanalmente a la realización de actividad física y las capacidades y dificultades de los alumnos mediante cuestionarios proporcionados a los tutores legales, y a sus profesores. Se recogieron 14 diferentes respuestas en relación a los cuestionarios mencionados, tanto de los tutores legales, como de los profesores. Se utilizaron los test de Chi-Cuadrado (para comprobar la relación entre los puntos de corte) y no paramétrico U de Mann Withney (diferencias entre las puntuaciones obtenidas comparando personas activas y no activas), ambos, con respecto a las respuestas obtenidas por tutores legales y profesores en el cuestionario de capacidades y dificultades. Tras el análisis de los resultados, se obtuvieron diferencias significativas entre los puntos de corte obtenidos en la subescala de problemas con los compañeros y en la escala total (p < 0,001) entre lo reportado por los tutores legales y por los profesores. A pesar de que no se obtuvieron diferencias significativas en las subescalas y escala total del cuestionario de capacidades y dificultades al comparar las personas físicamente activas con las que no lo fueron (p > 0,05), es posible observar una clara tendencia positiva hacia la disminución (mejora) de la puntuación en las personas activas, por lo que, probablemente, al aumentar la población participante en el estudio, esta mejora podría llegar a ser significativamente mayor.

Currently, there is a notable increase in emotional problems among children. This increase may be favored by multiple factors and, in turn, may be related to other types of pathologies. Therefore, in this final degree project, an applied research was carried out to verify the relationship between physical activity and emotional factors in first grade children in the Community of Madrid. To achieve this, the time spent weekly on physical activity and the students' abilities and difficulties were assessed through questionnaires provided to legal guardians and their teachers. Fourteen different responses were collected regarding the aforementioned questionnaires, both from legal guardians and teachers. Chi-square tests (to verify the relationship between cut-off points) and nonparametric U Mann Whitney test (differences between scores obtained comparing active and nonactive individuals) were used, both regarding the responses obtained by legal guardians and teachers in the questionnaire of abilities and difficulties. After analyzing the results, significant differences were found between the cut-off points obtained in the problems subscale with peers and in the total scale (p < 0.001) between what was reported by legal guardians and teachers. Although no significant differences were found in the subscales and total scale of the ability and difficulty questionnaire when comparing physically active individuals with those who were not (p > 0.05), there is a clear positive trend towards a decrease (improvement) in scores among active individuals. Therefore, with an increase in the study's participant population, this improvement could potentially become significantly greater.