Programación didáctica para 5º de Primaria en la asignatura de Música

Abstract

Este Trabajo de Fin de Grado (TFG) en Magisterio se centra en el diseño y desarrollo de una programación didáctica destinada a la asignatura de música para estudiantes de quinto curso de Educación Primaria del colegio CEIP San Miguel Arcángel de Moralzarzal. La propuesta tiene como objetivo principal proporcionar una herramienta pedagógica completa y adaptada, que no solo aborde los contenidos curriculares de música, sino que también fomente el desarrollo integral de los estudiantes. Esta programación está centrada en el modelo E-S-R-I como base metodología a lo largo del año lectivo, integrando elementos de dicha metodología en las propuestas de aula desde la realización de actividades hasta los elementos formativos de las mismas. La atención a la diversidad es una piedra angular de la propuesta, adaptando estrategias y evaluaciones para atender a las diferentes necesidades y estilos de aprendizaje presentes en el aula. Se incorpora un enfoque inclusivo por medio del DUA que promueve la participación equitativa de todos los estudiantes, fomentando un ambiente de aprendizaje en el que cada uno pueda prosperar. La evaluación formativa y continua se integra de manera inherente en el proceso de enseñanza, permitiendo un monitoreo constante del progreso individual de los estudiantes y proporcionando retroalimentación significativa. Este TFG aspira a ofrecer no solo una guía práctica para la enseñanza de la música en quinto de Primaria, sino también a contribuir al enriquecimiento y diversificación de las estrategias pedagógicas en el ámbito educativo musical.

This Bachelor's Thesis (TFG) in Education focuses on the design and development of a didactic program aimed at the music subject for fifth-grade students at CEIP San Miguel Arcángel de Moralzarzal Primary School. The main objective of the proposal is to provide a comprehensive and tailored pedagogical tool that not only addresses the curricular contents of music but also promotes the holistic development of students.

The program is centered around the E-S-R-I model as the methodological basis throughout the academic year, integrating elements of this methodology into classroom proposals from conducting activities to the formative components.

Diversity is a cornerstone of the proposal, adapting strategies and assessments to meet the diverse needs and learning styles present in the classroom. An inclusive approach through the DUA is incorporated, promoting equitable participation for all students and fostering a learning environment where each individual can thrive.

Formative and continuous assessment is inherently integrated into the teaching process, allowing constant monitoring of students' individual progress and providing meaningful feedback. This TFG aims not only to offer a practical guide for teaching music in fifth grade but also to contribute to the enrichment and diversification of pedagogical strategies in the musical education field.