Estonia como espejo educativo: Aprendizajes para la mejora del sistema español

Abstract

Este Trabajo de Fin de Grado presenta un análisis comparativo entre los sistemas educativos de Estonia España, con el objetivo de identificar las principales diferencias, similitudes y buenas prácticas que puedan contribuir a mejorar la calidad educativa en el contexto español. La investigación se desarrolla a través de una metodología de educación comparada, revisión bibliográfica y análisis de indicadores internacionales, centrada en aspectos como la estructura del sistema educativo, las metodologías pedagógicas, la formación y condiciones del profesorado, el grado de digitalización, la inversión educativa, la equidad del sistema y los resultados obtenidos en evaluaciones internacionales como PISA (2022) y TALIS (2018). A partir de los resultados del análisis comparativo, se propone un conjunto de propuestas de mejora adaptadas al contexto educativo español, basadas en las estrategias de éxito implementadas en Estonia. No se plantea una imitación literal del modelo estonio, sino adaptar de manera crítica y contextualizada aquellas políticas que han demostrado ser eficaces en la mejora de la calidad educativa. Las propuestas consideran las diferencias socioculturales, políticas y estructurales entre ambos países, y buscan ofrecer recomendaciones viables, sostenibles y adaptadas al contexto español, con el objetivo de avanzar hacia un sistema educativo más equitativo, eficiente, innovador y centrado en el bienestar y desarrollo integral del alumnado.

This Final Degree Project presents a comparative analysis between the educational systems of Estonia and Spain, with the aim of identifying key differences, similarities, and best practices that could help improve the quality of education in the Spanish context. The research is based on a methodology combining comparative education, literature review and the analysis of international indicators, focusing on aspects such as the structure of the education system, pedagogical methodologies, teacher training and working conditions, the degree of digitalization, educational investment, system equity, and the outcomes of international assessments such as PISA (2022) and TALIS (2018). Based on the findings of the comparative analysis, a series of improvement proposals are presented for the Spanish education system, inspired by the successful strategies implemented in Estonia. The aim is not to replicate the Estonian model exactly, but rather to critically and contextually adapt those policies that have proven effective in enhancing educational quality. The proposals take into account the socio-cultural, political, and structural differences between both countries, and seek to offer feasible, sustainable, and context-appropriate recommendations to move towards a more equitable, efficient, innovative, and student-centered education system focused on the overall well-being and development of learners.