TFG - Estébanez Jódar, Patricia

Abstract

Este Trabajo de Fin de Grado presenta una programación didáctica para 6º de Educación Primaria, centrada en el área de Matemáticas. Bajo el título “Reto a reto: mi vida a través de las matemáticas”, la propuesta busca transformar la percepción tradicional de esta asignatura, mostrándola como una herramienta útil, motivadora y vinculada a la vida cotidiana. La metodología gira en torno a desafíos reales que fomentan el pensamiento lógico, la resolución de problemas, la autonomía y la colaboración entre estudiantes.

El trabajo se basa en el marco legal vigente (LOMLOE, Real Decreto 157/2022 y Decreto 61/2022 de la Comunidad de Madrid) e incorpora metodologías activas como el aprendizaje basado en proyectos, el juego y el Método Singapur, promoviendo así un aprendizaje significativo y contextualizado. Además, integra el uso de las TIC para reforzar la comprensión matemática y el trabajo cooperativo.

La programación se estructura en 15 unidades didácticas secuenciadas a lo largo del curso, cada una con un reto matemático que simula situaciones reales: desde la gestión del tiempo o un presupuesto, hasta la creación de un negocio o la organización de un viaje. Se hace especial hincapié en la evaluación formativa y en la atención a la diversidad, utilizando el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) para adaptarse a las necesidades de todo el alumnado.

El objetivo final es que los alumnos desarrollen competencias matemáticas sólidas y útiles, y descubran las matemáticas como una disciplina cercana, práctica y fundamental para desenvolverse en el mundo actual.

This Final Degree Project presents a didactic program for 6th grade of Primary Education, focused on the subject of Mathematics. Under the title “Challenge by Challenge: My Life Through Mathematics,” the proposal aims to transform the traditional perception of this subject, presenting it as a useful, motivating tool closely linked to everyday life. The methodology revolves around real-world challenges that foster logical thinking, problem-solving, autonomy, and student collaboration.

The project is based on the current legal framework (LOMLOE, Royal Decree 157/2022, and Decree 61/2022 of the Community of Madrid) and incorporates active methodologies such as project-based learning, gamification, and the Singapore Method, thus promoting meaningful and contextualized learning. It also integrates the use of ICT to reinforce mathematical understanding and cooperative work.

The program is structured into 15 didactic units sequenced throughout the school year, each based on a mathematical challenge that simulates real-life situations: from time or budget management to creating a business or organizing a trip. Special emphasis is placed on formative assessment and attention to diversity, using Universal Design for Learning (UDL) to meet the needs of all students.

The ultimate goal is for students to develop solid and practical mathematical competencies and to discover mathematics as an accessible, useful discipline that is essential for navigating today’s world.