Pequeños guardianes de la naturaleza

Abstract

Este Trabajo de Fin de Grado presenta una programación didáctica dirigida al alumnado de 3º de Educación Infantil (5 años). El objetivo principal es diseñar una propuesta educativa integral que promueva el desarrollo global del niño y la niña en esta etapa crucial, teniendo en cuenta los principios metodológicos de la etapa, la legislación vigente y la importancia del aprendizaje a través del juego. La programación se estructura en diez situaciones de aprendizaje, desarrolladas a lo largo del curso, y se lleva a cabo mediante la metodología del Aprendizaje Basado en Retos (ABR). En cada situación de aprendizaje, un animal protagonista plantea un reto al alumnado, favoreciendo así su motivación, implicación y pensamiento crítico desde una perspectiva lúdica y cercana a su realidad. Estas situaciones integran contenidos de las distintas áreas del currículo (lenguaje, lógico-matemática, conocimiento del entorno, etc.) y se trabajan de forma transversal valores como la sostenibilidad, el cuidado del medio ambiente y la conciencia ecológica, en sintonía con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) establecidos por la Agenda 2030. Además, se contempla la atención a la diversidad, la evaluación continua y formativa, y la colaboración con las familias. Esta propuesta pretende ser una herramienta útil, creativa y comprometida con la educación del siglo XXI, fomentando la autonomía, la curiosidad, la socialización y el respeto hacia los demás y el entorno.

This Final Degree Project presents a didactic programme designed for 3rd year Early Childhood Education students (5 years old). Its main objective is to offer a comprehensive educational proposal that promotes the holistic development of children during this crucial stage, taking into account the methodological principles of the stage, current legislation, and the importance of learning through play. The programme is structured around ten learning situations, developed throughout the academic year, and is implemented through the Challenge-Based Learning (CBL) methodology. In each learning situation, an animal character introduces a challenge to the students, encouraging motivation, engagement, and critical thinking through a playful and age-appropriate approach. These learning situations integrate content from the various curriculum areas (language, mathematics, knowledge of the environment, etc.) and incorporate values such as sustainability, environmental care, and ecological awareness in a cross-curricular way, in alignment with the Sustainable Development Goals (SDGs) of the 2030 Agenda. The programme also considers attention to diversity, continuous and formative assessment, and family involvement. This proposal aims to be a useful, creative, and forward-thinking educational tool that fosters autonomy, curiosity, socialisation, and respect for others and the environment.