EDUCACIÓN EMOCIONAL:DESDE EL DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE (DUA): PROPUESTA PARA LA INCLUSIÓN DEL ALUMNADO CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

Abstract

Este trabajo presenta una propuesta educativa dirigida especialmente al alumnado con dificultad en el aprendizaje, integrando los pilares del Diseño Universal para el Aprendizaje con la educación emocional en el aula. Para su desarrollo ha sido fundamental comprender que las dificultades en el aprendizaje y la educación emocional están directamente relacionadas, ya que los estudiantes que se enfrentan a desafíos constantes en su aprendizaje suelen experimentar emociones negativas como frustración, ansiedad y baja autoestima, lo que agrava aún más sus dificultades académicas y, por otra parte, un bajo rendimiento puede a su vez deteriorar el bienestar personal. A pesar de los avances normativos, la gran diversidad en el aula nos enfrenta a diario a múltiples desafíos en el aula, planteándonos la urgencia de una visión más flexible del abordaje educativo y proponiendo un método de aprendizaje adaptado a las necesidades reales. Surge así la necesidad de desarrollo de nuevas herramientas educativas que ayuden a conseguir una educación universal y equitativa para todos. Para fundamentar esta propuesta se ha realizado una revisión exhaustiva de la literatura y de la evolución de conceptos claves a lo largo de las últimas décadas en el proceso del aprendizaje, como son la educación emocional y su aplicación mediante nuevos métodos que promueven la enseñanza inclusiva. El Diseño Universal para el Aprendizaje es un enfoque pedagógico que propone múltiples herramientas para una enseñanza accesible para todos los alumnos independientemente de sus diferencias individuales. Integrar la educación de la inteligencia emocional al mismo tiempo favorece que los alumnos no solo adquieran el contenido académico, sino también desarrollen habilidades socioemocionales imprescindibles en el crecimiento cognitivo y social.

Respaldado por este marco teórico, se diseña una propuesta didáctica para un aula de 4º de primaria, previo análisis de las características del alumnado.

This work presents an educational proposal aimed especially at students with learning difficulties, integrating the pillars of Universal Design for Learning with emotional education in the classroom. For its development, it has been essential to understand that learning difficulties and emotional education are directly related, since students who face constant challenges in their learning often experience negative emotions such as frustration, anxiety, and low self-esteem, which further aggravates their academic difficulties, and on the other hand, poor performance can in turn deteriorate personal well-being. Despite the regulatory advances, the great diversity in the classroom confronts us with multiple challenges in the classroom daily, raising the urgency of a more flexible vision of the educational approach and proposing a learning method adapted to real needs. Thus, the need arises for the development of new educational tools that help to achieve universal and equitable education for all. To support this proposal, an exhaustive review of the literature and the evolution of key concepts over the last decades in the learning process has been carried out, such as emotional education and its application through new methods that promote inclusive teaching. Universal Design for Learning is a pedagogical approach that proposes multiple tools for accessible teaching for all students regardless of their individual differences. Integrating emotional intelligence education at the same time favors students not only to acquire academic content, but also to develop socio-emotional skills essential in cognitive and social growth.

Supported by this theoretical framework, a didactic proposal is designed for a 4th grade classroom, after analyzing the characteristics of the students.