Programación didáctica de educación física: "El arte de moverse".

Abstract

En el presente documento se presenta una programación didáctica dirigida al alumnado de 4º de Educación Primaria, contextualizada en el área de educación física. La propuesta. Se articula en 13 situaciones de aprendizaje diferenciadas que recogen los elementos curriculares, organizativos y didácticos necesarios para guiar el proceso de enseñanza- aprendizaje durante un curso completo. De acuerdo con el marco normativo vigente, se contemplan los objetivos de etapa, las competencias específicas del área, los criterios de evaluación y las competencias clave que configuran el perfil de salida del alumnado al finalizar la etapa. La programación se adapta al contexto real del centro educativo y a las características concretas del aula, integrando medidas de atención a la diversidad para garantizar una respuesta inclusiva. La propuesta incorpora un hilo conductor gamificado que otorga unidad y sentido a cada situación de aprendizaje, fomentando la implicación del alumnado en actividades de carácter lúdico y cooperativo. A través del movimiento, el juego y la participación, se promueven aprendizajes significativos que favorecen el desarrollo físico, cognitivo, emocional y social. Tiene como objetivo general favorecer la adquisición de hábitos de vida saludable, la mejora de las capacidades motrices y la construcción de una convivencia positiva dentro del grupo, mediante la práctica de actividades físicas variadas, adaptadas y orientadas al bienestar integral y físico del alumnado.

This document a didactic programming aimed at 4th grade Primary Education students, contextualized within the area of Physical Education. The proposal ss structured into 13 differentiated learning situations that included the curricular, organizational, and didactic elements necessary to guide the teaching-learning process throughout a full school year. In accordance with the current regulatory framework, the objectives of this stage, the specific competencies of the area, the evaluation criteria, on the key competencies that define the student’s exit profile at the end of the stage are considered. The program is adapted to the real context of the educational center and the specific characteristics of the classroom, integrating measures for attention to diversity to ensure an inclusive response. The proposal incorporates a gamified storyline that provides unity and meaning to each learning situation, encouraging student’s involvement in playful and cooperative activities. Through movement, play and participation, meaningful learning is promoted, fostering physical, cognitive, emotional and social development. It's general objective is to promote the acquisition of healthy lifestyle habits, the improvement of motor skills, on the construction of a positive group environment through varied and adapted physical activities aimed other students overall a physical well-being.