PROYECTO DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA. Sarraseca Pradera, Andrea

Abstract

Este trabajo de fin de grado presenta una propuesta de intervención educativa dirigida a un alumno con parálisis cerebral infantil (PCI), escolarizado en un centro de educación especial. El alumno, con diversidad funcional motora y cognitiva, no cuenta con lenguaje oral y utiliza habitualmente el comunicador TD Snap. El objetivo principal es favorecer el desarrollo de la lectoescritura mediante una metodología inclusiva que combina apoyos visuales, auditivos y materiales personalizados, adaptados a sus intereses. La propuesta se articula en torno a un “Libro de entrenamiento” guiado por personajes del universo Sonic, con actividades diseñadas específicamente para estimular la conciencia fonológica, la relación fonema-grafema y la producción escrita. La intervención se desarrolló durante seis semanas, con dos sesiones semanales de 30 minutos. Se aplicaron una evaluación inicial y otra final para valorar el impacto de la propuesta, observando progresos notables en la atención, el uso del comunicador, la lectura global y la autonomía del alumno. El enfoque del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), la implicación del equipo docente y la coordinación con la familia han sido elementos clave en la mejora de su proceso educativo. Este proyecto demuestra que, con adaptaciones adecuadas, compromiso docente y una metodología centrada en el alumno, es posible garantizar una educación de calidad para el alumnado con necesidades educativas especiales.

This final degree project presents an educational intervention designed for a student with infantile cerebral palsy (ICP), attending a special education school. The student, who has motor and cognitive disabilities and no oral language, uses the TD Snap communicator regularly. The main goal is to support the development of literacy skills through an inclusive methodology that incorporates visual and auditory aids, as well as personalized materials adapted to the student’s interests. The intervention revolves around a "Training Book" led by characters from the Sonic universe, with activities aimed at strengthening phonological awareness, letter-sound correspondence, and written expression. The program was carried out over six weeks, with two 30-minute sessions per week. Both an initial and a final assessment were conducted, showing clear improvements in attention, use of the communicator, reading comprehension, and autonomy. The Universal Design for Learning (UDL) framework, strong collaboration with the teaching team, and family involvement were essential to the success of the project. This intervention proves that, with appropriate adaptations, teacher commitment, and a student-centered approach, it is possible to provide a high-quality and inclusive education for students with special educational needs.