Una mirada diferente

Abstract

El siguiente Trabajo de Fin de Grado es una propuesta de innovación educativa enfocada en el acompañamiento y comprensión de los niños con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) en el primer ciclo de Educación Primaria. Se presenta así, un marco teórico detallado sobre el TDAH, incluyendo su diagnóstico, causas, tipos y su impacto en las funciones ejecutivas, la autoestima y el desarrollo socioemocional. A partir de esta base teórica, el trabajo plantea una intervención innovadora para mejorar la atención y el bienestar de estos niños en el aula y en el hogar. La propuesta se centra en el uso de materiales diseñados específicamente para reforzar y crear hábitos saludables, reducir la exposición a pantallas y mejorar la autonomía y la autorregulación a través de autoinstrucciones visuales y actividades manipulativas. A su vez, se recalca la necesidad de una enseñanza inclusiva y adaptada a sus necesidades, con la colaboración activa de familias y docentes. El proyecto ha sido implementado en un entorno escolar concreto, con estrategias de observación y evaluación continua, demostrando mejoras significativas en la autonomía, autoestima y rendimiento del niño con TDAH. Finalmente, la conclusión resalta la importancia de una educación más cercana y flexible, capaz de adaptarse a los distintos ritmos de aprendizaje, y subrayan la necesidad de derribar barreras para garantizar la igualdad de oportunidades.

The following Bachelor's Thesis is a proposal for educational innovation focused on the support and understanding of children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) in the first cycle of Primary Education. A detailed theoretical framework on ADHD is thus presented, including its diagnosis, causes, types, and its impact on executive functions, self-esteem, and socio-emotional development. Based on this theoretical foundation, the work proposes an innovative intervention to improve the attention and well-being of these children in the classroom and at home. The proposal focuses on the use of materials specifically designed to reinforce and create healthy habits, reduce screen exposure, and improve autonomy and self-regulation through visual self-instructions and manipulative activities. At the same time, the need for inclusive education tailored to their needs is emphasized, with the active collaboration of families and teachers. The project has been implemented in a specific school environment, with continuous observation and evaluation strategies, demonstrating significant improvements in the autonomy, self-esteem, and performance of the child with ADHD. Finally, the conclusion highlights the importance of a closer and more flexible education, capable of adapting to different learning paces, and emphasizes the need to break down barriers to ensure equal opportunities.