INVESTIGACIÓN TEÓRICA “Relación entre la creatividad y el rendimiento académico en alumnado de educación primaria: una revisión sistemática”

Abstract

Este Trabajo de Fin de Grado ha analizado la influencia de la creatividad en el rendimiento académico del alumnado de educación primaria mediante una revisión de la literatura científica. Esta revisión se ha orientado al análisis de una selección de fuentes bibliográficas recientes sobre este tema. Tal y como mencionan numerosos autores, la creatividad está intrínsecamente relacionada con el rendimiento académico, aunque su impacto varía según el contexto educativo y las expectativas sociales. Para analizar el conocimiento disponible sobre esta materia se ha realizado una revisión sistemática mediante la búsqueda en bases de datos científicas, seleccionando artículos publicados en los últimos diez años que se centrasen en el estudio de la correlación entre ambas variables en alumnado de educación primaria. Se seleccionaron 7 artículos de investigación, cuyo análisis ha permitido identificar algunos temas relevantes, como la necesidad de estudiar y analizar esta correlación empleando muestras más numerosas y diversas, por ejemplo, analizando su impacto según el ciclo académico del alumno. El trabajo concluye señalando no solo la relevancia de este tema y del conocimiento recogido, sino también algunas de las limitaciones del presente estudio. Asimismo, se apuntan algunos aspectos identificados que constituyen potenciales líneas de investigación futura para poder avanzar en la identificación de la creatividad como elemento clave en la mejora del rendimiento académico.

This Final Degree Project has analyzed the influence of creativity on the academic performance of primary school students through a review of the scientific literature. This review has been oriented to the analysis of a selection of recent bibliographic sources on this topic. As mentioned by numerous authors, creativity is intrinsically related to academic achievement, although its impact varies according to the educational context and social expectations. In order to analyze the available knowledge on this subject, a systematic review was carried out by searching scientific databases, selecting articles published in the last ten years that focused on the study of the correlation between both variables in elementary school students. Seven research articles were selected, the analysis of which has allowed us to identify some relevant issues, such as the need to study and analyze this correlation using larger and more diverse samples, for example, analyzing its impact according to the student's academic cycle. The paper concludes by pointing out not only the relevance of this topic and of the knowledge gathered, but also some of the limitations of the present study. It also points out some aspects identified that constitute potential lines of future research in order to advance in the identification of creativity as a key element in the improvement of academic performance.