DIVERSIDAD EN EL HUERTO: APRENDIZAJES COMPARTIDOS EN EL AULA DE INFANTIL

Abstract

Este proyecto propone la implementación de un huerto inclusivo como herramienta educativa en Educación Infantil, en colaboración con un centro ocupacional de adultos con discapacidad intelectual. La iniciativa busca fomentar valores como la inclusión, la cooperación y la educación ambiental a través de la interacción entre niños y adultos. Esta propuesta se fundamenta en metodologías como el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), que fomenta la participación de los implicados en un entorno accesible para todos. A través del trabajo en el huerto y gracias a este tipo de metodologías, los niños pueden desarrollar capacidades cognitivas, emocionales y sociales. Por su parte, los adultos con discapacidad asumen un papel activo como facilitadores de aprendizaje. Se espera que este TFG aporte una visión innovadora para convertir más entornos de aprendizaje en inclusivos, como los espacios naturales. De esta forma, se enriquece la experiencia educativa de los niños y la calidad de vida de los adultos con discapacidad. En definitiva, este trabajo busca demostrar el valor de la educación inclusiva a través de proyectos cotidianos como es la elaboración de un huerto escolar.

This project proposes the implementation of an inclusive garden as an educational tool in Early Childhood Education, in collaboration with an occupational center for adults with intellectual disabilities. The initiative seeks to promote values such as inclusion, cooperation and environmental education through interaction between children and adults. This proposal is based on methodologies such as Project-Based Learning (PBL), which encourages the participation of those involved in an environment accessible to all. Through work in the garden and thanks to this type of methodology, children can develop cognitive, emotional and social skills. For their part, adults with disabilities take an active role as facilitators of learning. This TFG is expected to provide an innovative vision to turn more learning environments into inclusive ones, such as natural spaces. In this way, the educational experience of children and the quality of life of adults with disabilities are enriched. In short, this work seeks to demonstrate the value of inclusive education through everyday projects such as the development of a school garden.