Narrativa digital para el desarrollo de la competencia lectora en 4º de Educación Primaria

Abstract

Este Trabajo de Fin de Grado presenta una programación didáctica para la asignatura de Lengua Castellana y Literatura dirigida a alumnos de 4º de Educación Primaria. El objetivo principal es potenciar la competencia lectora y escritora mediante el uso de narrativa digital, permitiendo al alumnado adaptarse a una sociedad donde la comunicación integra texto, imagen y sonido. La propuesta adopta un enfoque interdisciplinar y STEM, vinculando los saberes lingüísticos con el conocimiento científico y tecnológico. El eje temático de la programación son las ciudades sostenibles y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), promoviendo que los estudiantes imaginen soluciones ecosociales para su entorno. Metodológicamente, se fundamenta en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y el aprendizaje cooperativo, utilizando herramientas como Book Creator para que el alumnado pase de ser un receptor pasivo a un productor activo de contenidos multimodales. La estructura consta de 15 unidades didácticas diseñadas bajo el marco normativo del Decreto 61/2022 de la Comunidad de Madrid y el Real Decreto 157/2022. Cada unidad plantea una situación de aprendizaje real que motiva la indagación y creación digital.This Final Degree Project presents a comprehensive didactic programming for the Spanish Language and Literature area aimed at 4th-grade Primary Education students. The main objective is to enhance reading and writing competence through digital storytelling, enabling students to adapt to a society where communication integrates text, images, and sound. The proposal adopts an interdisciplinary and STEM approach, linking linguistic knowledge with scientific and technological insights.

The thematic axis of the programming focuses on sustainable cities and the Sustainable Development Goals (SDG), encouraging students to imagine eco-social solutions for their local environment. Methodologically, it is based on Project-Based Learning (PBL) and cooperative learning, using tools such as Book Creator to transform students from passive receivers into active producers of multimodal content.

The structure consists of 15 teaching units designed under the regulatory framework of Decree 61/2022 of the Community of Madrid and Royal Decree 157/2022.